《信号与系统》

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新工科背景下《信号与系统》课程教学模式创新实践与探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期190-193,共4页李伯勋 曾礼丽 曾金芳 汪洋 杨红姣 
2023年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目:工程教育认证背景下《信号与系统》课程改革与实践研究(项目编号:HNJG-2023-0304);2024年湘潭大学校级课程思政示范课程建设项目:《信号与系统III》。
随着我国高等教育事业的快速发展,高校人才培养工作正在面临新的挑战和冲击,在电子信息类专业人才培养工作中,全面推进信号与系统课程教学改革,对增强学生专业能力具有不可替代的作用。新工科建设对工科人才培养起到了一定的指导作用。...
关键词：新工科 信号与系统 教学模式 
《信号与系统》课程中卷积法的探讨
《教育进展》2025年第3期85-92,共8页王文博 代芬 
广东省普通高校青年创新人才类项目(2019KQNCX013);2024年华南农业大学质量工程项目“电子信息工程专业课程教研室”;2017年国家级产学合作协同育人项目“信号与系统”。
工程实践限定了信号的因果性,物理可实现性要求系统满足因果性,因此系统分析通常隐含遵循因果律。同时,系统起初绝对静止是系统分析的另一个基本假设。基于这两个条件,结合具体案例,阐明初始条件的物理意义,揭示零状态响应概念的本质,...
关键词：线性时不变系统 因果性 初始状态 卷积法 线性常系数微分方程 
《信号与系统》课程中叠加性与均匀性的探讨
《教育进展》2025年第2期272-278,共7页王文博 雷成友 
广东省普通高校青年创新人才类项目(2019KQNCX013)。
叠加性和均匀性是《信号与系统》课程中的核心概念,是理解线性特性和判断线性系统的基础。然而,现有教材中普遍缺乏具备叠加性但不具备均匀性,以及具备均匀性但不具备叠加性的具体实例。教学实验结果显示,学生对这两个概念的理解普遍存...
关键词：线性系统 叠加性 均匀性 
基于项目驱动的《信号与系统》教学模式探索与实践被引量：1
《内江科技》2025年第1期154-155,共2页胡林 唐琳 
教育部产学协同合作育人项目“《嵌入式系统设计》示范课程建设”(220804576122336);成都大学2022年教育教学改革项目(cdjgb2022140);成都大学CC国家众创空间2023年度创新创业教育专项(ccyg202301001)。
《信号与系统》作为自动化、电子信息工程、通信工程等工科专业的专业基础课,是一门非常重要的必修课程。它旨在培养学生利用数学、自然科学和工程科学等理论解决工程实际问题的能力,在工科生专业教学中占有重要地位。本文旨在针对传统...
关键词：学生参与度 工科生 《信号与系统》 学生核心素养 电子信息工程 工科专业 通信工程 探究性学习 
“金课”视角下《信号与系统》课程改革实践
《中国电力教育》2025年第1期84-85,共2页陈华丽 顾泽昊 
武汉科技大学教学研究项目“以毕业设计为核心的专业选修课沉浸式教学与实践(2023X043)”, 2023年新形态教材《信号与系统》立项建设的研究成果。
以《信号与系统》课程为例,在“金课”视角下针对专业选修课的现状,从选课走心、课程内容凝练、多维度教学和全方位考核四个方面进行改革与实践,建设有深度、难度、挑战度和创新性的专业选修课。课程是高校人才培养最直接、最核心、最...
关键词：课程改革 金课 选课走心 多维度教学 信号与系统 
基于学做并重的课堂闭环创新教学模式研究——以《信号与系统》课程为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期195-198,共4页周立俭 孙洁 张冬梅 庞泳 冯晨 
青岛理工大学校级教研项目W2022-015,YLKC202241,F2023-195、F2023-190的资助。
针对当前传统课堂上,一方面学生听多做少,大脑的活动最不活跃,另一方面学生认为听懂了,就是会了的“假会”现象非常严重,本文以学生为主体,基于认知规律,以提升学生学习能力为目标,以爱国、担当教育为主线,通过问题情境、教师引导学生...
关键词：学做并重 闭环教学 教学模式 
基于MATLAB的《信号与系统》教学辅助系统设计
《通信与信息技术》2024年第6期117-119,共3页郑素珍 
国家自然科学基金项目(项目编号:11804285);四川省自然科学基金项目(项目编号:2022NSFSC0884)。
信号与系统作为电子信息类专业十分重要的专业基础课程,一直以来都具有理论性强、概念抽象、难以理解的特点。MATLAB具有强大的数值计算、可视化功能和系统建模仿真能力,在高校和科研机构应用极为广泛。为提高学生对本门学科的学习兴趣...
关键词：信号与系统 MATLAB 图形用户界面GUI 教学辅助系统 
生成式人工智能驱动下的《信号与系统》教学改革研究被引量：1
《教育进展》2024年第9期224-230,共7页晏苏红 谢于晨 李卫勇 
本文以《信号与系统》课程为例,探讨基于生成式人工智能(Generative AI)的课程教学改革。通过分析课程传统教学模式的局限性(单向灌输、信息展示劣势、教学资源有限),本文提出了利用生成式AI技术(豆包、剪映、gamma软件)增强教学内容的...
关键词：生成式人工智能 信号与系统 豆包、剪映、Gamma软件 教学改革 
《信号与系统》课程思政的探索与思考——以信号的时域与频域知识点为例
《教育进展》2024年第9期351-356,共6页李伯勋 曾礼丽 曾金芳 汪洋 杨红娇 
在专业课程教学过程中开展课程思政教学,实现“教书”与“育人”齐头并进,培养德才兼备的新时代优秀青年,是当代高校的责任和使命。本文基于《信号与系统》课程的知识点构架,从四个方面阐述了课程思政元素挖掘的要点,并从六个角度说明...
关键词：课程思政 信号与系统 切入点 
积极心理学视域下《信号与系统》课程教学改革探索与实践
《陕西教育（高教版）》2024年第8期27-29,共3页原东昇 尹忠刚 于维佳 张那明 
2021年陕西教育教学改革研究(重点攻关)项目(编号:21BG019);2023年陕西省研究生教育综合改革研究与实践(重点)项目(编号:YJSZG2023070);2023年西安理工大学青年教师教学改革基金教学研究项目(编号:xqj2321)的资助。
为应对新型工业化的育人要求,以及工科专业教学针对性创新和优化的需求,探索积极心理学视域下《信号与系统》课程教学改革方式方法。首先,采用调查问卷法和半结构式访谈,对教学主体所面临的问题进行深入剖析。其次,提出“塑造积极人格...
关键词：积极心理学 信号与系统 培育路径 
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