《星星变奏曲》

作品数：36被引量：4H指数：1
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浅谈播音主持有声语言艺术创作--以《星星变奏曲》为例
《传播力研究》2020年第36期27-28,共2页李雨晴 
本文以《星星变奏曲》为例,探讨播音主持有声语言的艺术创作过程。艺术是一种精神生产,在播音主持领域中,有声语言的艺术创作如何展现艺术的本质,如何在正确的创作道路上行进,创作主体对思想情感的调动过程和对文章文本的转化过程是值...
关键词：播音创作 有声语言 创作目的 
以《星星变奏曲》为例谈现代诗歌教学
《语文建设》2018年第9Z期11-13,共3页郭明显 
现代诗歌贴近现实生活,情感蕴含丰富,语言纵横驰骋,形式表达自由,是当前语文教学的一个重要组成部分。通过现代诗歌教学,可有效培养学生的语言感知能力,提高阅读审美水平。因此,如何有效地开展现代诗歌教学,提高学生的欣赏品位和审美情...
关键词：诗歌教学 《星星变奏曲》 语言感知能力 现实生活 现代诗歌 表达自由 语文教学 审美水平 
更深的杨炼
《收获》2018年第4期188-201,共14页陈东东 
一 上世纪八十年代，江河、杨炼并称。但刚开始的时候——江河在1980年第五期《上海文学》上发表《星星变奏曲》前后的那两年，杨炼还不太为人所知，大家（其实为数并不多，也就是一些敏感于诗歌风气转变的读者，其中不少人还是当时谓...
关键词：杨炼 《星星变奏曲》 《上海文学》 《纪念碑》 八十年代 江河 诗歌 写作者 
利用数字化教学资源创设语文教学情境——以《星星变奏曲》《诫子书》等课为例被引量：1
《黑龙江教育（中学版）》2018年第1期20-23,共4页那小红 李玉秋 张蕊 丁瑶 李莉 
那小红:随着科学技术的不断发展,课堂逐渐开始采用多媒体等现代信息技术手段为学生展示更直观、生动的教学内容,优化了课堂教学情境。而现在如何运用好这些数字化信息资源,创设富有语文特质的教学情境,是我们语文老师都要面对的一个重...
关键词：数字化教学资源 课堂教学情境 《星星变奏曲》 语文老师 《诫子书》 利用 数字化信息资源 信息技术手段 
我的童年
《创新作文（初中版）》2017年第7期27-27,共1页李静静 
九年级（上册·人教版）第一单元：学写诗歌 一、精选意象。意象就是写诗时将主观情感寄寓于客观的物象之中，创造出的艺术形象。比如《雨说》，全诗以春雨为中心意象，借以表达诗人对生活在中国大地上的孩子们的温柔亲切的爱意，即希...
关键词：《星星变奏曲》 中心意象 童年 主观情感 艺术形象 《雨说》 人教版 九年级 
星星怎么会“变奏”呢？——寻诗的朦胧之美
《语文教学研究》2017年第3期59-61,共3页洪丽芬 
初读诗题《星星变奏曲》，心中有一个问题：星星怎么会“变奏”呢？为解困惑，再细读诗句品味，发现原来品诗也是有路径可寻找的。
关键词：《星星变奏曲》 诗题 朦胧 细读 
就《星星变奏曲》谈谈现代诗歌教学
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第12期13-17,2,共5页王保兵 
我们的职责是培养、提高学生的语文素养,但却有意无意把他们当成了拿分的机器.应试教育越演越烈,功利主义登峰造极.表现在教育内容的选择上就是：“考什么教什么,不考不教”.初中教材中的现代诗歌单元和戏剧单元（人教版九上一单元,九...
关键词：现代诗歌 诗歌教学 《星星变奏曲》 语文素养 应试教育 教育内容 功利主义 初中教材 
从“陌生化”出发,拨开“朦胧”之雾——《星星变奏曲》课堂实录
《教学月刊（中学版）（语文教学）》2016年第9期35-38,共4页陈治勇 
一、初识“陌生”师 江河的《星星变奏曲》是一首朦胧诗.朦胧诗因其在表现手法上呈现出陌生化的特征,给人以新鲜之感,从而生发出朦胧的意蕴.这节课我们就通过《星星变奏曲》来感受一下它的味道.现在请自由读诗,找出诗中陌生而新鲜的言...
关键词：陌生化 课堂实录 星星 表现手法 新鲜 
揭示形式秘妙,守住语文体性——评陈治勇老师的《星星变奏曲》课堂教学被引量：1
《教学月刊（中学版）（语文教学）》2016年第9期38-39,共2页汲安庆 
好的语文课,必定是语文课,而非政治、历史、文化或伦理课.亦即必须守住语文的体性,再来谈好.
关键词：课堂教学 星星 老师 文体 语文课 
揭示文本的形式秘妙——《星星变奏曲》教学实录及评析
《教育研究与评论（中学教育教学）》2016年第7期72-77,共6页陈治勇 汲安庆 
语文的内容庞杂,可真能体现语文“体性”的恐怕只有形式。着眼形式,并非传授陈旧、僵化的形式知识,而是体悟文本个性化形式背后作者的智慧;亦非埋头形式,罔顾内容,而是在形意兼顾中突出形式。《星星变奏曲》一课教学在揭示文本的形式秘...
关键词：文本 形式 揭示 
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