《职业道德与职业指导》

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《职业道德与职业指导》的“三化式”教学
《新作文（中学作文教学研究）》2012年第2期50-50,共1页张耀湖 
客观一点说,《职业道德与职业指导》课由于有些像过去的政治课,所以在许多学校可能是橡皮课,而在我校由于确立了"以人为本,博采所长,质量立校,特色强校"的办学理念,并一直以来在教学中体现"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"的宗...
关键词：职业指导 职业道德 教学方法 学生学习 办学理念 校企合作办学 以人为本 教师 特色强校 政治课 
浅谈《职业道德与职业指导》教学中的实践性
《学周刊（下旬）》2011年第12期30-31,共2页刘伯寒 
《职业道德与职业指导》是一门德育课程。在《职业道德与职业指导》课的教学中要坚持思想性、教育性、知识性、实践性地有机结合,而实践性是这门课程区别于其他课程的主要特征。因此,在《职业道德与职业指导》课的教学中应把实践性贯穿...
关键词：《职业道德与职业指导》 教学 实践性 
求实纳新 有的放矢 上好《职业道德与职业指导》课
《科学咨询》2010年第12期41-41,共1页向先武 
《职业道德与职业指导》是中等职业学校德育教学的重要组成部分。《教学大纲》指出：“要科学地讲述职业道德与职业指导基本理论，紧密联系实际，贴近社会、贴近职业，加强案例教学和实践教学环节。”也就是说教师要在教学中做到一切从...
关键词：职业道德 中等职业学校 教学大纲 实践教学环节 相对稳定性 组成部分 案例教学 
关于职业技术学校“生本”课堂教学的探索——以《职业道德与职业指导》课为例被引量：1
《南方论刊》2010年第2期104-105,共2页钟伟明 
中职德育课课堂教学模式、教学方法亟待改革。教学的"师本"化是中职教育工作的瓶颈。课堂的"生本"化是解决中职德育和教学质量的问题,是实现职业教育生产力大解放的关键。生本教育是以人为本理念在教育中的体现。以人为本就是为了人、...
关键词：生本课堂 互动 合作 激趣 交往 
中职学校《职业道德与职业指导》教学工作存在不足与对策初探被引量：1
《中国商界》2009年第5X期170-170,共1页邓泳 
中等职业学校应坚持以学生为本的原则,把《职业道德与职业指导》教学作为职业学校的重要工作,做到《职业道德与职业指导》教学与心理辅导相结合,积极推行生本教育,把提高学生就业的综合素质落到实处。
关键词：存在的不足 对策 心理辅导 职业能力 
浅析《职业道德与职业指导》课如何运用案例教学被引量：3
《文科爱好者（教育教学版）》2009年第2期36-36,共1页李腾开 
目前对《职业道德与职业括导》的学习，还有部分学生不感兴趣，那么如何遥用好的教学方法；使他们产生兴趣，完成教学目标，是值得我们每位德育课教师认真总考的，为此本文就如何运用案例教学法，在《职业道德与职业指导》这门谍中进行...
关键词：案例教学法 德育课 教学目标 
《职业道德与职业指导》教学方法探讨
《农业教育研究》2008年第3期24-26,共3页徐世争 
文章针对中等职业学校学生特点,探讨《职业道德与职业指导》的教学方法,努力提高德育课的教学质量。具体阐述了在教学过程中,认真进行课前准备,积极采用多种教学方法和教学手段,以激发学生学习兴趣为核心,突出德育针对性,提高德育实效性...
关键词：职业道德 职业指导 教学方法 探讨 
快乐教学法的运用——《职业道德与职业指导》课教学初探
《职业》2008年第5Z期65-66,共2页赫立环 
孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"因此,师生的心态对"教和学"有着重大的影响。快乐教学法,顾名思义就是使教学活动有趣、快乐,师生双方都感到幸福、愉快,这样才能达到最佳的教学状态、收到最好的教学效果。
关键词：职业指导 快乐教学法 德育课 教学状态 教学效果 教学活动 中等职业学校 乐之 行为习惯 课堂形式 
《职业道德与职业指导》课教改初探
《成才之路》2008年第11期14-15,共2页吴凤友 
根据《职业道德与职业指导》课实践性强的特点,通过设计许多教学活动,让学生参与教学过程,充分体现学生的主体性,使学生在教学活动中,自我教育,培养创业意识,强化职业意识,取得了初步的效果。
关键词：职业道德素质 职业指导 学生参与 职业意识 教学活动 职业生涯 自我推销 自我教育 职业活动 教学过程 
中职《职业道德与职业指导》案例教学法初探被引量：1
《科学咨询》2008年第4期16-17,共2页胡友明 
案例教学法就是通过典型案例以培养学生的综合能力为核心的新型教学法，它体现了教学论的人本化思想和现代心理学的建构主义认识论思想，符合人在社会化进程中发掘自身潜能的客观规律，践行了师生互动、教学相长的教育理念。
关键词：中职 德育 职业课 案例教学法 
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