《质量守恒定律》

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中考化学专题复习的内容确定与重组研究——以《质量守恒定律》专题复习为例被引量：1
《化学教与学》2021年第2期62-64,共3页肖红梅 周晓芸 
面对中考化学专题复习教学中普遍存在的复习内容知识点化和试题化的做法,提出应立足于促进学生认识和能力的发展,加强对专题复习内容的研究。以《质量守恒定律》专题复习为例,从强化课标意识、重视教材回归和细化学情分析等方面,分享了...
关键词：中考化学 专题复习 质量守恒定律 内容确定与重组 
备好“实验”上好课——《质量守恒定律》“实验”备课的三易其稿
《化学教与学》2014年第12期72-74,共3页庄山 任慧 
备课、二次备课是教师每天必做的功课。通过二次备课,教师在自我反思中改进自我,在同伴间的观摩与互助中发展自我,能真正实现由＂新手型教师＂逐渐向＂能力型教师＂和＂反思型教师＂的转变,从而更能实现课堂教学的有效性。
关键词：实验 二次备课 
《质量守恒定律》中的哲学意蕴——《质量守恒定律》教学课后对话被引量：1
《化学教与学》2012年第4期24-25,共2页许林 耿雁冰 
这是一节校际之间的交流课，执教者是许老师，观察和评课的是耿老师和潘老师。上的是人教版九年级上册《质量守恒定律》。对于《质量守恒定律》，我们会经常看到类似这样的教材分析：它是在学生已基本具备对宏观的化学反应的基本认识及...
关键词：《质量守恒定律》 哲学意蕴 化学反应 对话 课后 教学 教材分析 知识衔接 
“诱疑—实验”探究教学模式的尝试与感悟——以初中化学《质量守恒定律》的教学为例被引量：1
《化学教与学》2012年第4期74-76,共3页吉秀芳 
文章就“诱疑-实验”探究教学模式的理论依据、教学思想、基本程序作出概述。结合该教学模式在初中化学教学中的尝试案例剖析，提出个人的思考。
关键词：诱疑 实验 探究 “诱疑-实验”探究教学模式 
自主、合作、探究教学模式在化学教学中的应用——以《质量守恒定律》教学为例被引量：1
《化学教与学》2011年第12期17-20,共4页高薛琴 
一、教材分析与教学思路 1.教材分析 质量守恒定律的发现为化学研究打开了一扇大门,它为化学家从量变的角度去研究化学变化提供了最精确的理论依据,也为后来发现的有关化学变化的一些规律奠定了基础。
关键词：《质量守恒定律》 探究教学模式 化学教学 自主 合作 应用 教材分析 化学变化 
有效的教学设计是有效探究的前提——例析《质量守恒定律》教学设计
《化学教与学》2010年第10期50-51,26,共3页杨明 
一、设计思路 本课题的教学设计以生活常识的探讨来引入（发现问题）。使课堂处于一种轻松但又能引人思考的气氛中。学生思考后，通过作出假设、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，设计并实施一些实验方案，如自磷燃烧前后...
关键词：《质量守恒定律》 教学设计 有效探究 例析 科学探究方法 硫酸铜溶液 生活常识 实验探究 
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