《中国历史研究法》

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民国史学界对梁启超《中国历史研究法》的早期态度析论
《淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）》2024年第5期484-489,540,共7页闫艳 
梁启超的《中国历史研究法》是20世纪20年代中国本土史家撰写的一部影响巨大的史学理论与史学方法专书,一经问世,便引起学术界的高度关注。是时,史学界主要以史实纠谬和理论质疑两种形式评估其得失。陈垣等长于考证的史家从实证角度查...
关键词：梁启超 《中国历史研究法》 史实纠谬 理论质疑 
有方法,然后有学问——黄仕忠《书的诱惑》读后
《名作欣赏（鉴赏版）（上旬）》2024年第6期142-144,共3页尧育飞 
中国学者大概是世界上最喜欢谈论治学方法的一群人了,远在宋朝,朱熹就教人“读书法”,及至现当代,梁启超、胡适等人更是不断给后学开书单,撰写《中国历史研究法》等。前辈种种所为,启后学以法门,方便来者,原是极有益于学术传承的好事。...
关键词：《中国历史研究法》 治学方法 读书法 学术传承 梁启超 现当代 民国时期 
中国史学史学科的发展路径与研究趋向
《收藏》2023年第11期115-117,共3页郝自巍 
一、中国史学史学科的产生在1922年,著名学者梁启超发表了一部备受瞩目的专著,题为《中国历史研究法》(图1)。这本书对中国古代历史学的演进进行了深入研究,涵盖了从史学的起源一直到清代的“二千年来史学经过之大凡”。其中的一个重要...
关键词：中国历史研究法 《中国历史研究法》 中国史学史学科 古代历史学 发展路径 中国史学界 重要章节 研究趋向 
梁启超、钱穆同名《中国历史研究法》史学理念平议
《五邑大学学报（社会科学版）》2023年第3期27-32,92,共7页曾侨 
梁启超、钱穆同名《中国历史研究法》表达了他们对各自所处时代的史学思考。就相同点而言,二人都强调治史的现实意义;都主张史学应阐发中华文化在世界文明体系中的价值。就不同点而言,梁启超注重辨析推动历史发展的动力,希冀调和“英雄...
关键词：梁启超 钱穆 《中国历史研究法》 史学思想 学术史 
一部深察细勘、寻踪探源的铸钱工艺史力作——《中国古代钱币铸造工艺研究》读后
《中国钱币》2022年第6期61-64,共4页高聪明 
梁启超先生是近代历史的深度参与者,也是博通中西,纵贯古今的史学家,他对于史学研究目的和方法的观点对历史研究很有启发。他在《中国历史研究法》中说:“吾尝言之矣,事实之偶发的、孤立的、断灭的,皆非史的范围。然则凡属史的范围之事...
关键词：中国古代钱币 《中国历史研究法》 治史者 铸造工艺 梁启超先生 史学研究 
论世知人与桐城派人物研究的进境
《安庆师范大学学报（社会科学版）》2022年第4期1-1,共1页汪孔丰 
作家研究是文学史研究的重要内容,而论世知人又是作家研究的重要进路。论世之意,按梁启超的理解,就是“观察时代之背景”(《中国历史研究法》)。世人只有回到具体历史语境之中,深入考察作家所处的时代背景,秉持“了解之同情”的态度,才...
关键词：文学史研究 论世知人 桐城派 《中国历史研究法》 人生境遇 具体历史语境 思想心态 了解之同情 
清代西域图像志研究的力作——周轩、漆峥《郎世宁的西域画》评介
《西域研究》2022年第1期165-169,172,共6页秦帮兴 
中国自古就有所谓"河图洛书"的说法,在史学领域内,也很早就形成了"左图右史"的著述传统,并留下了大量的舆图、星图、职贡图。但历史研究者真正重视起历史图像的作用,却是在近代学术观念兴起以后才开始的。梁启超在《中国历史研究法》里...
关键词：郎世宁 图像志 《中国历史研究法》 河图洛书 近代学术 左图右史 史学领域 画中人 
巧用诗歌创情境 激趣启智培素养
《陕西教育（教学）》2022年第1期15-17,M0001,共4页李敏 
在《说文解字》中,“历,过也”,“史,记事者也;从又持中,中,正也”。换句话说,历史即所有被文字记录的过去的事情。人们若想了解过去或者客观、全面、公正地认识历史、学习历史,就必须借助一种能够还原历史真实面目的工具和媒介--史料...
关键词：《中国历史研究法》 上穷碧落 梁启超先生 《说文解字》 文字记录 组织细胞 激趣启智 真实面目 
时空观念的内涵特征与培养策略探究
《中学历史教学参考》2021年第16期84-86,共3页唐继东 
梁启超在《中国历史研究法》中指出:"史迹之为物,必与‘当时’‘此地’之两观念相结合,然后有评价之可言。"即任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架中,才可能对史事有准确的理解。这里的时空...
关键词：《中国历史研究法》 时空观念 时空框架 培养策略探究 内涵特征 梁启超 时间和空间 史事 
“历史+”融合课程:开辟历史教育新路径——以“小人物大历史”校本课程为例被引量：1
《中学历史教学参考》2021年第12期21-23,共3页倪立擎 
中国近代思想家梁启超曾在《中国历史研究法》中指出"中国古代史外无学……",意思是说历史学包罗万象,涵盖内容丰富,涉及领域繁多。这正与课程论中融合课程的概念有异曲同工之妙。融合课程强调,将"有关学科融合为一门学科,融合之后,学...
关键词：校本课程 学科融合 课程论 《中国历史研究法》 中国古代史 近代思想家 融合课程 新路径 
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