学校自我评估

作品数：35被引量：95H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：乐毅贾慧褚宏启骈茂林卢立涛更多>>
相关机构：北京师范大学华东师范大学上海农林职业技术学院苏州新区第一中学更多>>
相关期刊：《学理论》《中国高等教育评估》《黑龙江教育（高教研究与评估）》《教书育人（高教论坛）》更多>>
相关基金：国家社会科学基金四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目重庆市教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
全球校园欺凌的发生率、特点与学校自我评估及行动指引
《中小学心理健康教育》2024年第15期21-24,共4页王海霞 刘思硕 
2023年度山东省社科规划学校思想政治教育(全环境立德树人)研究专项课题“全环境立德树人视域下中小学生心理危机识别、预防及干预机制研究”(23CSZJ45)阶段性成果;2022年度青岛市社会科学规划项目“青岛市推进青少年欺凌法制化建设研究”(QDSKL2201403)阶段性成果。
防治校园欺凌是世界各国关注的重要议题。尽管很多学校都在推进防治欺凌项目,但受认知观念的影响,在政策制度、人员参与、活动宣传、课程渗透和评估监控方面存在差异,导致学校在防治校园欺凌时呈现出否认欺凌、象征性干预、认真开展、...
关键词：校园欺凌 学校防治 自我评估 行动指引 
基于内涵发展的中小学校自我评估探究
《新智慧》2023年第19期39-41,共3页李迎春 
河北省教育科学“十四五”规划课题“基于内涵发展的中小学校教育督导自我评估机制的研究”(课题编号:2204003)阶段性研究成果
基于内涵发展的中小学校自我评估,是学校在评估指标的引导下,围绕办学目标和学校自身条件,对学校办学过程和办学结果进行自我诊断,以发现学校发展中存在的问题,并据此进行自我改进和自我提高。它以学校为主体,通过自评发现问题、解决问...
关键词：学校自我评估 中小学校 教育质量评估 办学目标 自我诊断 理论与实践 自我提高 自我改进 
校本教学视导:一种指向自我发展的学校课程评价被引量：2
《中小学管理》2023年第2期41-44,共4页张玉华 
上海市教育委员会教学研究室“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究(第三轮)”项目的阶段性研究成果。
校本教学视导是学校实践中常见的一种课程教学管理举措,其本质是指向自我发展的学校课程评价。基于案例分析揭示其要素特征,包括在理念上体现“专业领导”、制度上成为“定期常规”、程序上进行“系统设计”、方法上注重“基于证据”等...
关键词：课程与教学视导 校本教学视导 课程评价 专业领导 课程文化 学校自我评估 
学校自我评估的逻辑特征与内涵意义
《高教文摘》2022年第11期22-25,共4页杨洋 
学校自我评估是一个新的研究领域和评估模式。学校自我评估能有效帮助学校监控日益复杂的教育变革过程,并使学校根据评估结果不断持续改进,其优势越来越受到不同国家、区域、学校各利益相关方的广泛关注。学校通过在内部实施自我评估制...
关键词：学校自我评估 利益相关方 战略发展规划 评估模式 变革过程 持续改进 特征与内涵 自身特点 
欧洲学校自我评估研究被引量：1
《比较教育研究》2022年第9期30-39,共10页李凌艳 苏怡 
国家社会科学基金2020年度一般项目“基于大数据循证的学校治理现代化研究”(项目编号:20BGL234)。
20世纪90年代以来,在教育治理权力下放的背景下,学校自我评估作为一种新的学校评估形式,能够更好地基于学校发展需求、指向持续改进,因而在欧洲教育系统的质量保障体系中占据了越来越重要的位置。近年来,欧盟及欧洲各国通过不同层面的...
关键词：欧洲 学校自我评估 学校评估 学校改进 
苏格兰《STEM自我评估与改进框架》:方法、指标与启示
《教学研究》2022年第4期38-45,共8页周莹莹 李维 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJA880039)。
当前世界各国在积极探索与实践STEM教育的同时,也面临着如何开展有效评估的难题。2017年12月,苏格兰教育部颁布了《STEM自我评估与改进框架》作为苏格兰学校进行STEM教育自我评估的工具。通过此自评框架,苏格兰明确了“向内、向外、向...
关键词：STEM教育 学校自我评估 苏格兰 教育借鉴 
学校发展性督导:新时代我国教育督导的着力点
《新教师》2022年第8期5-8,共4页石长林 
重庆市教育科学规划2018年度课题“重庆秦巴山片区义务教育精准扶贫体制机制研究”(项目编号:2018-GX-324)的研究成果。
长期以来,我国教育部门实施的学校鉴定性督导模式越来越不合时宜,新时代我国教育督导的新走向是实施学校发展性督导模式。新时代学校发展性督导模式要取得良好效果,不仅需要教育部门精心施策、全力推动,还需要学校主动参与、积极应对。
关键词：教育督导 学校发展性督导 学校鉴定性督导 学校自我评估 
学校自我评估的逻辑特征与内涵意义被引量：2
《上海教育评估研究》2022年第2期7-12,共6页杨洋 
四川师范大学校级专项资助项目“教师教育治理视域下学校自我评估研究”(SNU19J4Z2019-16);四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“高质量发展背景下地方师大自我评估制度的实践探索”(JG2021-819)。
学校自我评估是一个新的研究领域和评估模式,从学校自我评估行为的逻辑路径看,学校自我评估是一种基于内生的自我改进机制,在实践范式上表征为评估主体与客体角色的对立与统一,在自我评估模式和实现路径的选取上呈现多元化发展趋势。从...
关键词：自我评估 评估模式 评估文化 
高等教育质量监测国家数据平台建设及其应用
《中国高等教育评估》2020年第4期3-8,共6页牛梦虎 李运福 
随着高等教育发展从大众化阶段迈入普及化阶段,我国逐步建立了以学校自我评估、院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容的中国特色“五位一体”本科教学评估制度。其中,教学基本状态常态监测体系在现...
关键词：教育质量监测 学校自我评估 普及化阶段 数据平台 现代信息技术 高等教育 教学评估制度 专业认证 
促进者朋友:爱尔兰学校自我评估中专业第三方的定位与实践模式被引量：3
《外国教育研究》2019年第11期105-113,共9页李凌艳 许璐 苏怡 
学校自我评估中专业第三方的定位和实践会在很大程度上影响学校自我评估的质量。爱尔兰专业第三方的角色定位经历了从"批判性朋友"到"促进者朋友"的转变,通过全流程深度介入的实践模式,专业第三方坚持"朋友"的真诚立场,以促进学校发展...
关键词：学校自我评估 专业第三方 促进者朋友 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部