拔苗助长

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“双减”之下,教育改革向何处去
《教育家》2023年第5期16-17,共2页缪雅琴 
推动“双减”政策全面落地,是国家针对现阶段义务教育最突出的问题做出的重要举措,力图以“小切口”推动“大变革”,着力回答“怎样培养人、培养什么样的人”的问题,确保“为党育人、为国育才”。“双减”不是就地躺平,而是要消灭拔苗...
关键词：家庭教育 拔苗助长 义务教育 多元发展 质量观 不满情绪 焦虑情绪 教育理念 
我与“慢小孩”的锦书之旅
《教育家》2022年第44期43-43,共1页张柠 
犹记得成为班主任的第一年,班上有那么几个孩子,他们或懒散“佛系”,严重缺乏主动学习的内驱力,或“长短腿”偏科严重,对薄弱科目自暴自弃。他们成了各科老师眼中学习的“慢小孩”,也成了我这位班主任最劳心牵挂、苦心经营欲促其改变的...
关键词：班主任 内驱力 拔苗助长 偏科 第一年 主动学习 劳心 自暴自弃 
双向伸手,“陡坡”变“缓坡”被引量：1
《教育家》2021年第20期24-25,共2页于翎 叶平枝 
为了做好"幼小衔接",通过小学的"测试和面试",家长"拔苗助长",育儿焦虑严重,学前班"野蛮生长"、小学一年级"超标教学"……"幼小衔接"变成了"小学化","学前班"变成了提前入学。教育部最近印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导...
关键词：幼小衔接 小学课程 小学化 指导要点 拔苗助长 幼儿园 《意见》 学前班 
青少年学生情绪与特质发展
《教育家》2020年第48期64-65,共2页张伟 
现在的学生很早熟,他们的心理、行为已经超越了他们的年龄段,这种拔苗助长的培养,对大脑的发育、成年后能力的展示,都会产生不良影响。不同年龄段应该让他做他不同年龄段该做的事情,不能让孩子失去了童真,或者失去他这个年龄段应该具备...
关键词：青少年学生 生长和发育 青少年心理 拔苗助长 心理健康 不同年龄段 特质发展 人格的完善 
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