班级体建设

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让积极情绪带动班级体建设
《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》2020年第11期00154-00154,182,共2页刘尧 
情绪,是对一系列主观认知经验的通称,是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应,一般认为,情绪是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动。虽然我们通常所说的情绪都是针对个体,但是当把班级体当成一个人时,也会有类似的情绪和特性。...
关键词：积极情绪 带动 班级体建设 
培养小学生积极心理,助力班集体建设
《科学大众（智慧教育）》2019年第5期46-46,共1页周烨 
本课题依托心理学基础,对学生的心态进行研究,充分挖掘小学生潜在的积极性力量,促进学生小学阶段的健康生长发展。我针对小学班级建设,尝试引导学生的阳光心态开展教育教学工作、班级班风建设工作、家校合作、组织班级活动等,通过对学...
关键词：小学生 积极心理 班级体建设 
班集体建设中的四字诀
《学校管理》2018年第2期56-56,共1页傅求林 苏舒 
建设良好的班集体,是立德树人、培养学生核心素养的重要载体。因此,在班级体建设中应遵循以下四字：
关键词：班集体建设 班级体建设 立德树人 学生 
班干部选拔与培养的实践与探索
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2017年第9期91-91,共1页葛朝旭 
班干部作为班集体的核心组织,培养和建设显得尤为重要。如何根据学生年段特点选择适当的选拔机制,组建一直高效、和谐的班干部队伍是一个值得探究的问题。
关键词：班干部 自主管理 班级体建设 
团体心理辅导为和谐班级体建设“保驾护航”
《好家长》2017年第49期68-69,共2页符晓磊 沈芳 
本文以中等职业学校学生为研究对象,通过对职业学校团体心理辅导理论的分析,结合职校学生心理现状的调查研究,探究团体心理辅导在职业学校和谐班集体建设中的积极作用和影响。结果表明:1.团体心理辅导具有教育引导作用,促进学生个体身...
关键词：团体心理辅导 班级建设 和谐 
汽车维修专业学生的职业精神教育现状及对策分析
《西部素质教育》2016年第21期141-141,共1页吴勤燕 
职业精神的本质就是人生观、世界观、价值观在个人职业范畴内的综合体现。个人的职业生涯在很大程度上取决于职业精神,所以对学生进行职业精神教育是十分必要的。职业精神的缺失几乎已经成为了汽车维修专业学生的通病,基于此,文章对学...
关键词：汽车维修专业 职业精神教育 班级体建设 
浅谈班级体建设与集体荣誉感的培养
《未来英才》2016年第7期192-192,共1页韦一梅 
培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节.有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感;就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集...
关键词：集体 培养 创造精神 教育功能 学生 责任感 竞争力 凝聚力 
浅谈充分挖掘社区教育资源 推动小学班级体建设
《作文成功之路（小学）》2016年第5期90-90,共1页马仕芬 
班级作为社会的一个缩影,是学校这个小生态系统中的一部分。它除了自身具有的各种各样的生态因素外,更有着复杂的生态背景——社会环境。对于活动范围不甚广泛,一年中有三分之一的时间生活在社区之中的小学生来说,社区环境在他们的成长...
关键词：社区教育资源 班级体建设 小学生 挖掘 社会环境 学校教育 社区环境 教育工作者 
“专业引领,朋辈互助”探索专业分流背景下的班级体建设——以浙江师范大学工商管理类为例
《湖北函授大学学报》2016年第9期53-54,共2页沈超 
思政教育与专业教育有机结合,能够提高学生的专业认同感、提高班级凝聚力。深化"学长辅导制",将"朋辈"的力量作为班级建设管理的补充,也是专业班级建设的有益尝试。基于此,以专业引导为核心,"辅导员+专业班主任+学长"相互协调合作,"班...
关键词：专业分流 专业 朋辈 班级建设 
浅谈班级文化建设
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第10期113-113,共1页高海燕 
苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地--- 教室，其环境对学生会产生潜移默化的作用。它既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。为此班主任要充分认...
关键词：班级文化建设 苏霍姆林斯基 班级体建设 教育才能 集体学习 潜移默化 文化氛围 被教育者 
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