班级自我管理

作品数：48被引量：57H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陈文亮高凌风王春娟丁秀娣黄金莹更多>>
相关机构：西华大学北京信息科技大学西安邮电大学中国青年政治学院更多>>
相关期刊：《教育文汇》《江西教育（综合版）（C）》《广东教育（职教）》《中华少年》更多>>
相关基金：广东省大学生创新实验项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
大学班委会在班级自我管理中的作用及工作策略被引量：2
《大学（研究与管理）》2021年第7期54-56,共3页黄金莹 刘垚 
在大学阶段的班级管理工作中,学生自我管理工作发挥着非常重要的作用。班委会作为以学生为主要成员的组织,是落实管理工作要求的主要组织。本文针对班委会在班级自我管理中的功能进行分析,意在结合现阶段班委会作用发挥的情况,提出进一...
关键词：班委会 自我管理 辅导员 作用 策略 
机制与活动:班级自我管理操作策略及实践研究
《学生·家长·社会》2020年第11期37-39,共3页方婷君 
传统的班级管理中,班主任是唯一的班级管理者。笔者根据调查结果,分析现阶段小学班级自主管理存在班主任的霸权管制、学生的互信缺失、学生的成绩挂帅等问题,主要从岗位机制、奖励机制、活动设计等几个角度提出了班级自主管理的对策,开...
关键词：自我管理 机制 活动 
浅谈“以人为本”的班级自我管理
《新一代（理论版）》2020年第13期61-61,共1页莫少立 
“以人为本”的班级自我管理,是在充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由的前提下,在班主任的指导下依靠班级主体的自身力量进行自我教育和发展的一种管理方法。它的思想内涵是以人为本,它的实施策略是自我管理,即以学生为主体,...
关键词：以人为本 自我管理 
高职院校班级建设的新实践——以班级自我管理为视角
《重庆城市管理职业学院学报》2020年第1期79-82,共4页许力文 
随班级是学生参与人际交往和个性成长的重要群体环境,但目前的高职院校班级建设却存在诸多问题。本文从目前高职院校班级建设存在的问题入手,分析原因,思考班级建设的新模式——班级自我管理委员会的内涵和意义,并在此基础上深入探讨班...
关键词：班级自我管理委员会 班级建设 高职院校 
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理
《好日子》2019年第31期39-39,共1页李虹 
随着新课程的不断发展,现如今的教育理念要求更加注重学生的自我管理能力和班级的凝聚力。因此教师在教学过程中,必须注重对于班内学生干部的培育和选拔,从而支撑起班内的自主管理模式,实现对班内的管理,从而营造出一种具有自主性的良...
关键词：小学班主任 培育 学生干部 班级自我管理 
如何提高大学生的班级自我管理意识被引量：2
《西部皮革》2019年第11期46-47,共2页孙秀娟 
培养大学生班级自我管理意识能够充分调动他们的自主能动性,使他们的价值观、人生观得到进一步完善。高校培养大学生的班级自我管理意识有三个既定目标,即让大学生保持对学习的兴趣并维持对学习的热情;完善他们自身形成的价值观、人身观...
关键词：大学生 班级自我管理 途径 
实行班级自我管理,引导学生自主育德——小学生自我管理活动的几种尝试被引量：1
《作文成功之路（小学）》2019年第3期46-46,共1页郭庆禄 
实行自我管理可以正确地引导学生的思想认知,提高小学生综合素质。在活动过程中能够培养学生的积极性、主动性、创造性。本文简要分析了几种推动活动的德育模式,期望能进一步促进小学生的全面发展。
关键词：自主管理 活动 德育 
发挥学生主观能动性,实现班级自我管理——浅谈中职班级管理工作
《广东教育（职教）》2019年第2期75-76,共2页李楚涛 
相信很多中职学校的班主任都有这样的感悟:“当好班主任难,当好中职学校的班主任更难。”众所周知,大部分中职生存在不爱学习,基础较差,组织纪律性差,学习能力不足等问题,由于缺少老师对他们的肯定和欣赏,导致这些学生对学校缺少归属感...
关键词：班级管理工作 中职学生 中职学校 主观能动性 自我管理 教育存在 学习能力 抵触情绪 
班级自我管理的“外约”与“内修”
《中小学班主任》2019年第1期38-39,共2页崔晓静 
著名教育家陶行知先生说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”李政涛教授在《“新基础教育”研究传统》一书中说道:“在‘新基础教育’研究中,‘班级建设’是作为‘课堂教学’改革相并列,且相对独立的部分进行的。”班级建设倡导...
关键词：自我管理能力 班级建设 “新基础教育” 著名教育家 课堂教学 相对独立 班级活动 主动活动 
众人划桨开大船----唱响班级自我管理的主旋律
《读与写（上旬）》2018年第12期231-231,共1页倪静 
“管”是为了“不管”。班主任要认清自我的角色,充分发挥学生的潜力,利用班级组织机构的改革,使其充分的发挥作用;重点从学生的心理做好启发、引领、鼓励,让每一位学生的潜能最大化绽放,让学生学会自我评价、自我调控、学会创造;充分...
关键词：角色转变 班级组织机构改革 自我管理 表扬作用 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部