班主任专业素养

作品数：59被引量：25H指数：2
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基于大数据的小学新入职班主任专业素养及德育管理的策略探析
《中华活页文选(教师)》2024年第22期169-171,共3页殷丽雪 
基于大数据的小学新入职班主任专业素养提升策略研究强调大数据在提升班主任专业素养中的关键作用。文章首先强调了提升班主任专业素养的重要性,随后分析了大数据在班主任专业素养提升中的关键作用,包括提供全面准确的学生数据、优化班...
关键词：大数据 小学新入职班主任 专业素养 德育管理 
中职学校班主任专业素养现状、问题与对策
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2024年第8期029-032,共4页苑会芳 
班主任作为中职学生管理工作的主要实施者和中职学生思想道德教育的骨干力量,要想做好中职学生健康成长的引领者和育人工作,就必须要具备相应的班主任专业素养和能力。在国家大力发展职业教育之际,中职班主任的专业素养成长不仅是时代...
关键词：中职教育 班主任专业素养 现状 对策 
以班主任能力比赛提升中职班主任专业素养的路径分析
《课堂内外（高中版）》2024年第25期158-160,共3页宫婕 
随着教育改革的深入推进,中职班主任的角色和职责日益受到重视,班主任不仅需要具备扎实的学科知识,更需要具备良好的教育教学能力、管理能力以及人际交往能力。因此,如何提升中职班主任的专业素养,成为当前教育改革的重要课题。班主任...
关键词：班主任能力比赛 中职教育 班主任专业素养 
情境式研修提升班主任专业素养的内在机制被引量：3
《教育科学研究》2023年第12期71-77,共7页李秀萍 
情境即具体场合的情形,情境能推动班主任具身学习,使班主任从自身出发研究自我、审视他人、再重构自我。班主任研修虽然难以把班级工作即时现场情境化,但可以基于实践来模拟情境,高质量研修中的情境应是“相关”情境、“关键”情境、“...
关键词：情境式研修 班主任 专业素养提升 内在机制 
以微培训提升班主任专业素养的学校实践
《班主任》2023年第6期9-11,共3页王东昀 
一、微培训的提出为提高学校班主任培训学习的针对性,我们进行了前期调研,并梳理了班主任对培训学习的需求。班主任的实际需求主要体现为:培训时间不宜过长,每次以一个半小时之内为宜,以免影响其他工作和生活安排;培训内容不要太过理论...
关键词：班主任 专业素养 前期调研 培训学习 理论与实践结合 微培训 培训提升 理论化 
提升特殊教育班主任专业素养路径探究
《漫友》2023年第10期0238-0240,共3页王红霞 
本文深入探讨了特殊教育班主任专业素养的特点、存在问题及优化路径。文章阐述了特殊教育班主任专业素养的三大特点:多元知识的融合性、教育策略的灵活性以及情感支持与心理辅导的并重。文章分析了当前特殊教育班主任在专业知识更新滞...
关键词：特殊教育 班主任 专业素养 培训体系 
从班主任专业成长角度看班本德育课程
《中小学班主任》2023年第4期73-74,共2页李琼 
德育在基础教育中具有突出地位。班本德育课程已成为新时代的热点话题,班本德育课程的开发与实施对班主任专业素养也提出了新的要求。作为新时代教育背景下的班主任,要有班级教育问题诊断的能力、班本德育课程开发的能力及整合课程资源...
关键词：班本德育课程 班主任专业素养 提升 
小学高年级爱国教育班本德育课程方案
《中小学班主任》2023年第4期75-77,共3页吴珏婷 
班本德育课程已成为新的时代话题,班本德育课程的开发与实施对班主任专业素养提出了新的要求。新时代教育背景下,班主任一定要有主动开发班本德育课程的意识,秉持积极研究的态度,以实现学生的成长和班主任自身专业能力素养的提升。本文...
关键词：班本德育课程 班主任专业素养 爱国教育 
创新培训形式,提升班主任专业素养
《河北教育（综合版）》2022年第6期34-35,共2页刘凯 
2014年9月,桥西区经历了一次行政区划调整,中小学总数由42所增至61所,这使得区域内中小学的学生人数剧增。在此背景下,全区班主任的总人数也由行政区划调整前的885人猛增至1774人,进一步夯实了区域内中小学日常管理工作的中坚力量。然而...
关键词：班主任 行政区划调整 创新培训 专业素养 桥西区 工作认真负责 专业化水平 中小学 
深化互助共生研修交流 探索解放教师身心模式--哈三中梁好名班主任工作室工作侧记
《中小学班主任》2021年第19期63-64,共2页李宁 
基于提升班主任专业素养和幸福感的目的,梁好名班主任工作室通过茶谈、徒步营、团建课程、戏剧社和风采展等不同形式,深化互助共生和研究交流,促进班主任的自我察觉和转变,帮助班主任教师在轻松、多元、半开放性结构中发展、生长。希望...
关键词：班主任专业素养 解放教师身心模式 互助共生 研修交流 
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