本科学前教育专业

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新文科视域下本科学前教育专业音乐课程探索
《绥化学院学报》2025年第2期130-132,共3页吴丽群 林忠章 
莆田学院2021年校级教育教学改革研究项目(JG202135)。
学前教育专业的学生音乐基础比较薄弱,音乐课程授课学时也有限,在教学过程中如能将音乐课程内容与其他学科内容相融合,在课程中渗透思政内容,利用理科的知识辅助教学,不仅能提高学生的学习兴趣,也能更好地帮助学生学习音乐知识、掌握音...
关键词：新文科 学前教育 音乐课程 
奥尔夫音乐教学法在职业本科学前教育专业节奏教学中的实践研究
《职业教育发展》2024年第6期2306-2312,共7页李铭华 
奥尔夫音乐教学法,由德国著名音乐家卡尔·奥尔夫创立,强调音乐的原本性、综合性、参与性和即兴性。在职业本科学前教育专业的节奏教学中,该教学法展现出显著优势。研究以节奏训练为基础,注重激发学生的兴趣和创造力,使学生在游戏中创...
关键词：奥尔夫音乐教学法 职业本科 学前教育 节奏教学 
专业认证背景下本科学前教育专业课程改革探索——以“幼儿园课程”为例
《宁波教育学院学报》2024年第6期1-4,共4页张地容 张梦妮 
贵州省2023年度哲学社会科学规划课题“优化人口发展战略下贵州婴幼儿托育服务机制研究”(23GZQN67);贵州省2022年高等学校教学内容和课程体系改革项目“专业认证背景下本科学前教育专业教师教育课程改革研究”(2022073);贵州师范大学“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目(校党发〔2024〕56号)。
专业认证为本科学前教育专业课程改革提供了新的思路和契机。基于专业认证视角,以“幼儿园课程”为例,发现当前本科学前教育专业教师教育课程存在目标泛化、内容滞后、教学模式固化及评价未能体现师范性和实践性等问题。为此,应从专业...
关键词：专业认证 本科学前教育专业 教师教育课程 课程改革 
浅谈北海海洋文化融入本科学前教育专业“模拟课堂”的教育改革实践——以艺术领域为例
《女报》2024年第19期0046-0048,共3页雷蕊 
学前教育专业的“模拟课堂”是指学生在模拟的幼儿园场景中扮演主班教师,模拟组织幼儿进行教育活动。这一概念在前者的研究者已有详细界定,本论文不再赘述。但如果一味地使用这种教学方法而不创新的话,学生就会疲于应对,出现敷衍了事的...
关键词：北海海洋文化 “模拟课堂” 艺术领域 
音乐工作室助力本科学前教育专业学生阶段式音乐综合素养能力培养
《花溪》2024年第12期0078-0079,共2页胡钟月 
重庆人文科技学院2023年校级高等教育教学改革研究项目“基于美育理念的学前教育专业阶段式综合音乐素养能力培养研究”结题成果,项目编号:23CRKXJJG15。
养能力培养音乐在学前教育专业中占据着举足轻重的地位。然而,传统的音乐教育模式往往偏重于理论知识的传授,而忽视了对学生音乐综合素养的培育,致使学生们在音乐学习过程中缺乏应有的兴趣和动力。鉴于此,本文以重庆市某高校学前教育专...
本科学前教育专业学生专业认同感的提升路径
《科教导刊》2023年第35期17-19,共3页黄佳丽 
就读学前教育专业的本科生是未来的幼儿教师,同时也是推动学前教育发展的主力军。但依据多方调查结果显示,目前本科阶段学生对学前教育专业的专业认同感较低,参与专业课程的积极性不高,进入幼儿园见习或实习状态不佳,毕业后从事学前教...
关键词：本科学前教育 专业认同感 影响因素 
课程思政融入本科学前教育专业美术色彩课程教学的探索与实践
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第9期154-156,共3页杨晓红 
2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目《高校学前教育专业美术类课程融入思政元素的改革与实践》(项目编号2022GYA399)。
学前教育专业一个重要的培养目标就是促进学生全面发展,提高学生综合能力,广泛涉猎和学习艺术领域相关知识,其美术类课程是培养学生艺术审美能力,进行艺术教育的重要内容,美术技能中的色彩课程就业显得十分必要。而传统的美术色彩教学...
关键词：学前教育 课程思政 色彩教学 
中国艺术歌曲在本科学前教育专业声乐教学中的应用
《漫动作》2023年第9期0145-0147,共3页龙子慧 
新文科背景下本科学前教育专业课程建设的实践研究——以《学前教育学》为例被引量：1
《秦智》2023年第8期145-147,共3页蔡臻祯 
在新文科背景下,应用型本科学前教育专业应顺势而为,深入把握新文科的新时代人文精神、新技术融合、多学科集群等特性,积极探索课程建设的新模式。文章以《学前教育学》课程为例,从人文化、多学科化、生活化,“三化”视角挖掘课程建设...
关键词：新文科 学前教育专业 学前教育学 
基于校企合作模式下本科学前教育专业师资队伍建设
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期41-44,共4页李岩 
商丘工学院2022年高等教育教学改革研究与实践项目(项目编号:2022JGXM54)。
新时代发展背景下,培养“双师型”教师队伍是实现应用型本科高校人才培养目标的重要举措之一。在校企合作模式之下,学前教育专业“双师型”教师队伍仍存在师资能力薄弱、校企合作模式单一、教学实训基地没有落实等问题。本文从实训基地...
关键词：校企合作 实训基地 “双师型”教师队伍 
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