编排体例

作品数:511被引量:290H指数:7
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对话教学视域下高中历史教材有效整合策略初探被引量:1
《中学历史教学》2022年第11期31-34,共4页彭丽霞 
2019年,高中历史统编教材在浙江等六省(市)试行,教材的新变化给一线教师带来了新困难和新挑战。第一,大容量与少课时的矛盾。统编高中历史教材采用“通史+专题”的编排体例,既求通又求全,但大部分学校课时安排有限,如何在有限的课时内...
关键词:一线教师 高中历史 有效整合 统编教材 扎实有效 编排体例 课时安排 教学任务 
从“误解”走向“悟解”——基于核心素养视角下历史学困点教学的思考
《中学历史教学》2018年第10期35-37,共3页程俊兵 韩强 
"学困点"是指学生在历史学习过程中因教材编排体例、生活经验、学习内容负向迁移、历史思维等原因所产生的困惑点、误解点。学困点问题的实质是认知结构的缺陷。奥苏伯尔认为,"为迁移而教",实际上就是塑造学生良好的认知结构问题。...
关键词:历史教学 历史学 误解 为迁移而教 素养 认知结构 编排体例 学习过程 
人教版历史必修一第7、第8课标题设置探讨
《中学历史教学》2015年第8期69-69,共1页盛刚 付燕 
新编人教版历史教材采用专题史编排体例,突出中西对比,能最大限度地体现新课改精神,突出培养学生基本史学素养的旨趣。但高中历史教材珏修一第7课《英国君主立宪制的建立》,第8课《美国联邦政府的建立》,在标题设置上均用到“建立...
关键词:高中历史教材 标题设置 人教版 美国联邦政府 君主立宪制 编排体例 中西对比 史学素养 
略论岳麓版《世界文化遗产荟萃》几段引文的处理方式
《中学历史教学》2010年第11期24-26,共3页黎英亮 
自2004年开始高中历史课程改革以来.高中历史教材编排体例出现显著变化.各出版社编订了几套分册结构相同、章节篇目相近、具体内容各异的高中历史教材.包括人民版、人教版、大象版和岳麓版。总体而言.人民版和人教版更为严谨缜密....
关键词:世界文化遗产 岳麓版 高中历史教材 引文 历史课程改革 人教版 编排体例 中华文明 
简洁·清晰·生物·深刻——谈《一口气读完世界历史》对历史课堂教学的启示
《中学历史教学》2007年第3期21-22,共2页夏武荣 
新的课标教材不仅在教学指导思想上发生了重大变化,而且在内容、编排体例上也与旧教材明显不同。长期讲授旧教材已形成了一套比较固定的观念和办法,突然开始使用新教材,感觉很不适应。正当艰难摸索之时,一本德国人曼弗雷德·马伊编...
关键词:世界历史 历史课堂教学 口气 清晰 简洁 教学指导思想 课标教材 编排体例 
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