《方山子传》

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基于思辨和还原的《方山子传》文本细读
《中学语文》2021年第23期51-53,共3页刘大鹏 
思辨性阅读对文本细读具有重要意义。细读深读,找出文本存在的矛盾,抓住矛盾思辨、挖掘,并对作者的创作心理、人生遭际等进行比较还原,有利于深入解读文本内容,发掘文本深层意蕴,寻绎文本潜在的文学和文化价值。《方山子传》一文存在多...
关键词：思辨性阅读 《方山子传》 文本细读 
“勋阀”释义商榷
《语文月刊》2021年第3期78-78,共1页贾贤珍 
课标版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》所选苏轼的《方山子传》中有一句“然方山子世有勋阀,当得官”,教材对“勋阀”的注释为“功勋之家”,我觉得有待商榷。首先,我觉得“阀”,应当注释为通假,通“伐”。
关键词：方山子 《方山子传》 古代诗歌散文 高中语文选修教材 商榷 注释 
“精悍之色,犹见于眉间”——读苏轼《方山子传》随感被引量：1
《文史知识》2020年第10期94-103,共10页郭英德 
苏轼写过一篇短文《传神记》,以春秋时期楚国宫廷艺人优孟化装成已故宰相孙叔敖,“抵掌谈笑,至使人谓死而复生”的故事为例证,说明人物肖像画的真谛在神似,而不在形似。他说:“此岂举体皆似,亦得其意思所在而已。”(《苏轼文集》卷一二...
关键词：苏轼文集 孙叔敖 春秋时期 死而复生 神似 《方山子传》 中华书局 
《方山子传》教学设计
《语文教学与研究》2020年第16期126-127,共2页章超 
人物传记我们学了很多,我们今天要学习的《方山子传》又是一个什么类型的呢?要解开这个疑问,我们一同走进苏轼及他写所写的《方山子传》吧。一、作者简介(通过电子设备投影苏轼的个人简介及介绍)二、初步了解1.读顺课文及难点字字音。2...
关键词：作者简介 个人简介 人物传记 《方山子传》 教学设计 电子设备 读顺 苏轼 
把握苏轼的情感怀抱——对《方山子传》教学重点的思考
《语文月刊》2020年第7期31-33,共3页李卓 
苏轼的《方山子传》(以下简称《方》)被选入人教版、粤教版、苏教版高中语文选修教材。很多老师习惯以一般的传记教法来处理这篇文章,即引导学生分析传主形象,关注作者对传主的评价。这种处理似有不妥。这篇文章的教学重点,不宜放在传...
关键词：《方山子传》 教学重点 粤教版 人教版 苏教版 苏轼 
有“的”放“矢”——《方山子传》教学经验分享
《语数外学习（高中版）（中）》2020年第3期20-20,共1页王锐军 
前不久,我们学校组织老师进行"同课异构"的赛课活动,并评选出三位优秀教师。三位教师均执教同一篇课文《方山子传》(高中语文选修课本"中国古代诗歌散文欣赏"第四单元"散文之部"中的推荐作品,苏轼的一篇人物传记,文言文)。当然,他们的...
关键词：探究性问题 同课异构 人物传记 高中语文选修课 《方山子传》 赛课 优秀教师 经验分享 
两“穷”相遇间的参悟——苏轼《方山子传》旨意浅析
《中学语文》2020年第4期52-54,共3页徐地仁 
在苏轼一生为数不多的传记作品中,"方山子"陈慥与其父陈公弼竟占了二篇,可见苏轼与陈家父子间的情谊确实非同一般。对于《陈公弼传》的写作情形,苏轼在传中做了这样的表述:"公没十有四年,故人长老日以衰少,恐遂就湮没,欲私记其行事,而...
关键词：《方山子传》 人生经历 方山子 
从文言文深度阅读到文言小传写作
《语数外学习（高中版）（下）》2020年第1期27-29,共3页刘柳燕 
传记类文言文主要是指记叙有关历史人物生平事迹的文言文作品。这类作品大多以介绍历史人物的生命历程为主,聚焦他们重要的人生阶段、精神品性等。有时,作者还在相对客观的叙述中对这些人物进行褒贬评判,从而达到弘扬正义、贬斥邪恶的...
关键词：文言文阅读 《五柳先生传》 陶渊明 管晏列传 《方山子传》 方山子 人物传记 深度阅读 
核心素养背景下文本细读例说
《师道（教研）》2019年第8期90-91,共2页林雪芹 
文本细读指的是从接受主体的文学理念出发,对文学文本细腻地、深入地、真切地感知、阐释和分析的模式和程序。引导学生进行文本细读,目的是帮助学生养成细读的习惯和能力,学会用文学专业的方式面对文学文本,感受它,领会它,理解它,独立...
关键词：文本细读 素养 《方山子传》 文学理念 文学文本 引导学生 接受主体 现代散文 
陇东名校浴春风,精讲善练显质效——外出学习总结
《课程教育研究》2019年第25期36-36,共1页唐能科 
3月17日至18日,在学校的计划和安排下,我校一行二十九人赴陇东中学进行了参观和学习。走进陇东中学,静立校园仰望由一代伟人毛泽东亲笔题写的'陇东中学'四个鎏金大字,一股庄严、厚重、浓郁的历史气息扑面而来。她不仅见证了这所在红色...
关键词：学习总结 巩固练习 《中国古代诗歌散文欣赏》 《方山子传》 
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