《红楼梦》主题

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“收”与“放”的尺度与智慧——接受美学视域下《红楼梦》主题探讨教学
《中学语文教学参考》2024年第40期7-11,共5页程涵悦 
语文课程教学实施过程中的边界与空间即“收”与“放”的问题对诸多教师造成困扰。借鉴接受美学理论关于小说阅读过程中“作品”“读者”关系的概念与理念,结合教育学对教师定位的分析,提炼具有通用性、操作性的高中小说教与学策略,为...
关键词：《红楼梦》主题 高中语文 小说教学 接受美学 
“87版”电视剧《红楼梦》主题音乐赏析
《艺术家》2023年第10期78-80,共3页张静 
《红楼梦》是我国古典文学作品的经典之作,几百年来家喻户晓,广为流传,被改编成多个版本的影视剧,其中以“87版”的电视连续剧最为经典。“87版”电视剧《红楼梦》的主题音乐广受人们的好评,成为该剧的一大亮点。本文以《枉凝眉》《聪...
关键词：古典文学作品 《枉凝眉》 聪明累 主题音乐 香菱 《红楼梦》 音乐赏析 晴雯歌 
写《红楼梦》主题研究综述——必修下册第七单元写作任务
《语文教学通讯》2023年第25期92-97,共6页孙晋诺 
在研究《红楼梦》主题综述写作任务的课程目标之下,具体研讨综述写作规则。采用归纳式学习思维,通过分组讨论、集体研讨、质疑辩难,得出综述写作的五项基本规则,明确了综述写作的重要概念、思维逻辑、结构特征、语言特色,对综述写作作...
关键词：《红楼梦》主题探讨 综述规则 综述写作 
大旨谈情 情归何处——《红楼梦》主题浅谈之一被引量：1
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2023年第2期5-11,共7页曾庆甫 
《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉的人生经历为主线,全面描写了封建社会末世的人情世态,歌颂了贾宝玉、林黛玉的纯真爱情,表达了作者对人生无常的感慨和人生价值的追求,它们共同构成了《红楼梦》“情本思想”的丰富...
关键词：大旨谈情 爱情 人情 性情 同情 
盛衰兴亡多少事——《红楼梦》主题浅谈之二
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2023年第2期12-15,共4页曾庆甫 
《红楼梦》通过对各种社会关系和人物活动的描述,全面展现了封建社会末期的社会生活画卷,揭示了以贾府为代表的封建贵族阶层必然灭亡的历史趋势,流露出作者对人生无常的无限伤感,也表达出作者对人生价值的执着追求。
关键词：兴衰 子孙 享受 腐败 感悟 
封建制度的批判——《红楼梦》主题浅谈之三
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2023年第2期16-18,共3页曾庆甫 
《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事及贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心,描写了当时社会的人情世态,感叹美好事物的毁灭与人生的祸福难测,批判了腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封...
关键词：《红楼梦》主题 封建婚姻制度 封建官僚制度 封建科举制度 
《红楼梦》主题文化解读的三个维度
《汉字文化》2023年第2期75-77,共3页成云雷 朱宗群 
《红楼梦》作为一部伟大的文学作品,蕴含着丰富的文化内涵。从书名由来来说,红楼为色,梦为空。世界是空的,但并不是枯寂的虚无,而是五彩斑斓的空,空中有色,空中有山河大地,空中有花草树木。即使人生一切幻灭,但是经历的过程也是永不消...
关键词：红楼梦 主题 文化哲学 
析《红楼梦》前五回的纲领作用被引量：4
《红楼梦学刊》2022年第5期164-179,共16页卜喜逢 
《红楼梦》的主题是非常复杂的,“补天”“色空”“为闺阁昭传”“大旨谈情”等均是曹雪芹思考的重点;从构架来说,曹雪芹通过双重叙事模式,以思凡作为整体构架,又以“情悟”“世悟”来形成《红楼梦》的故事主体。
关键词：“整本书阅读” 《红楼梦》主题 构架 前五回 
《红楼梦》主题的“双重悲剧说”及其他被引量：1
《中学语文教学参考》2022年第3期77-78,共2页田士芹 
在《红楼梦》的主题研究历程里,何其芳的"双重悲剧说"被后来沈天佑的"封建家族衰亡说"及舒芜的"封建社会青年女性普遍悲剧说"等观点所更新,小说主题的悲剧内涵得到了进一步发展。《红楼梦》的悲剧究竟是一种什么样的悲剧?在整本书阅读...
关键词：整本书阅读 《红楼梦》 何其芳 小说主题 青年女性 研究历程 值得关注 
永恒的红楼:《红楼梦》主题多元性
《语文教学通讯》2021年第25期156-158,共3页吴巍巍 
[专题解释]《红楼梦》的特殊价值在于它的说不尽,它的永恒性。本专题主要通过对红楼女性人物、宝黛爱情、凤姐治家的赏析,探讨《红楼梦》丰富多元的主题。这个专题的学习旨在引导学生自己摸索着找到走进包罗万象的红楼的密码,探访气象...
关键词：《红楼梦》 凤姐 宝黛爱情 红楼女性 永恒性 多元性 丰富多元 主题 
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