杨朔散文

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从杨朔散文入手开展作文教学
《陕西教育（教学）》2022年第10期41-43,共3页王春荣 
综观近几年的中考试卷,单纯的记叙文比重在逐渐减少,散文和议论文的高分层出不穷,且从题目来看,单纯地写记叙文并不是明智的选择。面对中学生,我萌生了一个大胆的想法--由散文入手开展作文教学。针对学生生活阅历浅、写作经验少的特点,...
关键词：作文教学 写作经验 写作素养 记叙文 学生写作水平 生活阅历 杨朔散文 以小见大 
象征及真实性的两难——评重新成为讨论话题的杨朔散文被引量：1
《中学语文教学参考》2021年第20期19-21,共3页高丽文 
重新回顾20世纪60年代的表达,可能最容易让人想起的就是著名作家杨朔的散文。最近一段时间,大家用旧文新发、论坛跟帖等方式议论猜测:杨朔散文是否有重新进入中学教材的可能?之所以对重提杨朔散文格外关注,除了时代特征的记忆之外,另外...
关键词：中学教材 中小学课程 杨朔散文 新教材 教学任务 高中新课标 讨论话题 真实性 
浅谈杨朔散文的意境创造
《新课程》2019年第27期85-85,共1页尚莉 
杨朔散文最突出的艺术特色是诗的意境创造。杨朔曾说过:"我在写每篇散文时,总是当诗一样写。我向来爱诗,特别是那些久经岁月磨炼的古典诗章。这些诗差不多每篇都有自己的新鲜的意境……于是就往这方面学,常常在寻求诗的意境。"
关键词：杨朔 诗的意境 艺术特色 
重读杨朔——“以诗为文”的散文意境
《北方文学（中）》2017年第2期204-204,共1页赵群 
杨朔，是当代文学发展史上的一位有“诗人”气质的散文家，他从古典诗词中汲取艺术营养，散文追求诗的意境，诗化散文成为他散文最突出的艺术特色。一直以来，对于杨朔诗化散文的研究，主要侧重在艺术表现方面或者是纯粹的意境理论研究...
关键词：散文意境 杨朔散文 诗人 重读 为文 艺术特色 诗化散文 文学发展史 
“十七年”文学语境中杨朔散文的接受研究
《云梦学刊》2016年第5期131-135,共5页张勇 夏宇 
杨朔"诗化"散文作为"十七年"抒情散文的代表形态,在一个时期内深受读者喜爱,并有多篇代表作品入选中小学教材。从接受美学的理论出发,分析"十七年"文学语境下不同读者的阅读状态及其成因,当是研究其"诗化"散文的一个新视角。
关键词：十七年文学 杨朔散文 接受研究 
杨朔的浮沉与在当代文学史教学中阐释的转变
《党政干部学刊》2016年第1期76-80,共5页秦宇慧 迟蕊 
2014年度辽宁省社会科学规划基金项目"新文学中的"人民性"历史脉络研究"(编号为:L14BZW007);2013年度辽宁省高等学校杰出青年学者成长计划(编号:WJQ2013033)阶段性成果
自上世纪50年代至今,作家杨朔及其散文,在中国当代文学史教学中的地位,曾经发生过巨大的变化。杨朔从1961年得到领袖的首肯而走红,进入学术视野,在文学史教材中举足轻重,到上世纪80年代中期之后"杨朔模式"开始被学界诟病,最终成为高校...
关键词：中国当代文学史 杨朔散文 杨朔模式 人民性 
杨朔散文的审美特征浅论
《当代青年（下半月）》2015年第9期83-83,共1页彭君婷 
杨朔散文作品与其它散文作家有明显不同，杨朔能以自己作品的生动鲜明的形象展示丰富深刻的思想，同读者引起感情共鸣，甚至于在作品当中掺杂客观规律，本文主要分析杨朔散文的审美特征。
关键词：杨朔散文 审美特征 分析 
杨朔散文中的政治修辞被引量：1
《文学教育》2013年第19期4-6,共3页毕光明 
杨朔是＂十七年文学＂中最重要的散文家.＂十七年散文＂在今天已无法让我们对其进行审美的阅读.与新文学中最先取得成功的现代散文相比,＂十七年散文＂在艺术上的下降相当惊人.20世纪50-70年代大陆散文给新文学史留下的空白,是由台湾散...
关键词：杨朔散文 政治修辞 20世纪50-70年代 诗化散文 新文学史 十七年文学 现代散文 散文创作 
简论杨朔散文的语言色彩
《考试周刊》2012年第62期23-24,共2页黄惠群 
当代散文家杨朔创作了不少佳作名篇,其散文个性鲜明,别具一格。作者尝试分析其散文的不同语言色彩、不同语言情调,探究其散文语言的主观个性,从而领略杨朔散文语言的高超表现技巧、独特魅力。
关键词：杨朔散文 语言色彩 语言情调 主观个性 
透视杨朔散文中蕴涵的儒家文化意识
《大家》2011年第10期229-229,共1页余芳 
杨朔是中国当代最有时代特色的散文作家之一,对于他的创作比较稳定的看法是,他是为了刻意歌颂建国初期的社会主义建设而进行了大量的应世之作。本文尝试从另一个角度,从作家作品中展现出来的某些共性特质去分析蕴涵其中的文化符号和文...
关键词：杨朔 散文 儒家 意识 
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