不等式教学

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核心素养下高中数学课堂教学路径探索——以“基本不等式”教学为例
《数学学习与研究》2023年第8期71-73,共3页徐蓓佳 
核心素养视域下的高中数学教学不仅明确了人才培养的新要求,也强调了教学过程应采取新颖的教学模式,以促进学生核心素养的良好发展.因此,教师应将培养学生的核心素养作为教育目标,并通过合理运用教学模式让学生的思维逐步由低阶向高阶过...
关键词：核心素养 高中数学 “基本不等式” 
以高中数学概念课教学发展学生数学核心素养策略分析--以“基本不等式”教学为例被引量：1
《数学学习与研究》2022年第21期11-13,共3页杨雪苹 
广州市南沙区教育科学规划2021年度课题“基于学科核心素养的高中数学概念教学策略研究”(编号:NSKY2021037).
学科核心素养是育人价值的体现.在高中数学教学中,落实数学核心素养尤其重要.因为概念课教学能很好地促进核心素养培养目标的达成,所以在数学概念课教学中,教师应准确把握课程目标、课程内容要求,正确制订教学目标,并结合相应的教学内...
关键词：概念课教学 数学核心素养 策略分析 
“错误”教学法在基本不等式教学中“闪亮登场”
《数学学习与研究》2020年第16期67-68,共2页刚积恩 
高中数学新课程实施以来,教师的教学方式以及学生的学习方式都发生了根本性的变化,教师的教学方式已经由传统的以讲授为主的课堂模式逐渐转变为师生共同探究和小组合作交流等多元化的方式,学生自主学习、探究学习、合作交流等学习方式...
关键词：“错误”教学法 基本不等式 
数学思维在高中数学不等式教学中的重要性探析被引量：3
《数学学习与研究》2019年第22期29-29,共1页王宝志 
众所周知,数学是学生课程中的一门重要的必修课,高中数学尤其重要,是文理科中必不可少的课程,数学中所运用的数学思维对高中学生的思维培养具有非常积极的影响.所以说,如何让学生对数学产生兴趣,如何培养学生的数学思维则显得更加重要....
关键词：高中数学 数学思维 不等式 
在“3.4基本不等式”教学中初探PAD教学
《数学学习与研究》2019年第10期140-140,共1页林喜梅 章小伟 
本文通过对'3.4基本不等式'的PAD教学的实录分析,探讨PAD教学对数学课堂的影响及价值.
关键词：基本不等式 教学设计 PAD教学 数学课堂 
高中数学不等式教学分析及策略研究
《数学学习与研究》2018年第1期36-36,共1页杨彦文 
高中数学不等式教学是高中数学中的一个难点和重点,但当前的教学中存在着一些问题,本文从实际出发,探讨如何开展高中数学不等式教学,以期提高教学效果.
关键词：高中数学 不等式教学 分析 
数学思维在高中数学不等式教学中的应用被引量：4
《数学学习与研究》2017年第13期60-60,共1页张冰 
不等式不仅是数学基础理论的重要组成部分,同样也在日常生活中应用广泛,是表达日常生活中不等关系的重要数学模型,更是学习、解决和研究数学中各种问题的有力工具.同样,在高中数学教学中,不等式更是占有很重要的地位,当然,高考中更是少...
关键词：高中数学 不等式教学 数学思维 应用 策略 
基于高考试题的高中数学不等式教学研究被引量：4
《数学学习与研究》2017年第7期136-136,共1页郭志宏 
在高中教育阶段,不等式知识是数学教学过程中的重点知识,也是一大难点知识,为使学生准确掌握、牢固记忆不等式知识,必须选择科学的、合理的、有效的教学方法.使学生在面对将不等式知识与三角、方程、函数等结合在一起的高考试题时,能够...
关键词：高考试题 高中数学 不等式教学 
探究高中数学不等式教学中的数学思维被引量：2
《数学学习与研究》2016年第18期2-2,共1页董坤 
不等式教学是高中数学课程中非常重要的学习内容,是数学课程最为基础理论知识,因此,教师在开展不等式的内容教学时,应该对各类先进的教学理念和模式进行合理的应用,积极引导学生构建完善的知识体系,注重学生数学思维的培养,从根本上提...
关键词：高中数学 不等式教学 数学思维 
浅析高中数学不等式教学常见问题被引量：3
《数学学习与研究》2015年第7期83-83,共1页曹小培 
高中数学不等式的内容主要包括三个方面：不等式证明问题、不等式求解问题、不等式的应用问题.不等式的内容决定了不等式在高中数学中既是教学的重点,又是教学的难点.遇到不等式,不仅使学生望而生畏,就连教师也感到比较棘手.接下来,笔...
关键词：高中数学 不等式 教学问题 
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