布迪厄实践理论

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大学生实践能力培养的现实困境与成长策略——基于布迪厄实践理论的视角
《高教学刊》2025年第7期167-170,共4页刘汉霞 胡凯 王玉婷 张纯梓 
湖北省教育改革专项“主动实践促进应用型人才培养质量提升的机理与效应研究”(2022054)。
实践能力是衡量高校人才培养质量的重要指标,也是应用型本科高校提高人才培养质量亟待破解的痛点和难点问题。法国社会学家皮埃尔·布迪厄的实践理论认为实践是习性、资本、场域之间相互作用的结果。传统教育观念、教师学术性倾向、学...
关键词：应用型本科高校 实践能力 惯习 资本 场域 
基于布迪厄实践理论的学校教练员职业发展研究
《吉林体育学院学报》2025年第1期60-66,共7页张瑞云 李海霞 
国家社会科学基金项目(项目编号:17BTY072;21BTY005)。
在教练员职业发展阶段,学校赋予教练员新的职业机遇与时代诉求。基于布迪厄的场域理论,采用文献资料法、逻辑分析等方法,从社会实践的角度,阐述资本竞争、双重场域、行为惯习三个基本要素为学校教练员职业发展提供实践的空间、动力以及...
关键词：学校教练员 职业发展 布迪厄实践理论 体教融合 青少年健康 
儿童青少年身体活动参与的家庭影响因素分析及促进策略探索——布迪厄实践理论的视角
《武术研究》2024年第8期151-156,共6页陈江西 白音孟克 倪维广 
2021年度教育部人文社会科学研究规划基金,编号:21YJA890022;吉林省社会科学基金项目,编号:2020B152。
文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法系统综述家庭因素与儿童青少年身体活动之间的关联性,并基于实践理论提出促进策略。研究发现,家庭社会经济地位和父母鼓励、示范等因素与儿童和青少年身体活动都呈正相关;城乡差异、家庭结构...
关键词：身体活动 儿童青少年 家庭因素 实践理论 布迪厄 
布迪厄实践理论下高校辅导员职业提升获得感的实践路径
《机械职业教育》2024年第3期55-58,共4页吴挺立 谭广兴 
2021年度云南省教育厅科学研究基金项目课题“免试认定中小学教师资格改革背景下教育类研究生培养优化研究”(2021J0028);云南大学职业与继续教育学院院级课题“现代学徒制下高职学生工匠精神与劳动态度培育研究”。
基于布迪厄实践理论分析提升辅导员获得感的学理逻辑:教育场域与辅导员队伍立德树人的任务相结合,教育场域与提升辅导员队伍获得感的行动相结合,教育场域与辅导员的惯习相结合。厘清了阻碍辅导员群体获得感提升的因素:辅导员队伍专业化...
关键词：高校辅导员 获得感提升 布迪厄实践理论 教育场域 
布迪厄实践理论视角下乡村教师培训的实然矛盾及应然路向被引量：1
《教学与管理》2024年第9期31-34,共4页方红 陈铭津 
教育部人文社会科学研究青年项目“乡村教师补给政策的效应分析与优化路径研究”(21YJC880017);湖北中小学素质教育研究中心基金资助的阶段性研究成果。
乡村教师培训是提高乡村教师素质的重要举措。审思乡村教师培训的实然矛盾并探究其应然路向,是当前促进乡村教师专业发展的迫切要求。基于布迪厄实践理论视角,乡村教师培训具有生成性和博弈性的特征。培训需要立足于乡村教师的既有惯习...
关键词：布迪厄实践理论 乡村教师培训 惯习 场域 
数字化变革驱动中小企业高质量发展——基于布迪厄实践理论和批判实在论被引量：2
《科技管理研究》2024年第1期177-182,共6页王惠芬 张佳婷 邓启东 
国家自然科学基金项目“在线符号行为对消费者漂移的作用机理研究”(71761003);暨南大学管理学院重点学科建设育题基金项目“在线符号行为对个体健康促进的作用机理研究”(GY21016)。
基于调研多家中小企业数字化实践,通过结合布迪厄实践理论和批判实在论,构建高质量发展视角下中小企业数字化变革的概念框架。在真实域,小企业通过积累和占有经济资本、社会资本、文化资本和符号资本,以改变在数字化变革场域位置;在实际...
关键词：数字化变革 高质量发展 中小企业 布迪厄 批判实在论 
布迪厄实践理论视域下档案实践教学研究——以“上大记忆”为例
《档案学刊》2023年第5期86-92,共7页王向女 邱怡璇 
上海市高等教育学会2021年度重点课题“记忆思政:红色资源在高校实践教学中的应用”(Z2—14)研究成果;2022年度上海大学联合大作业项目“上大记忆(第五季):上大人物事迹、建筑铭牌寻访与推送”(LH2022042)研究成果。
高校实践教学作为提升高校人才培养质量的重要环节,是培养学生实践动手能力、培育创新精神,推动深化教育教学改革,培养高素质人才的关键。以上海大学档案实践教学项目“上大记忆”为例,分析“上大记忆”档案实践教学项目的实现逻辑,在...
关键词：布迪厄 实践理论 档案实践教学 上大记忆 课程思政 
“实践社会科学”研究进路:一个总结性的介绍和论析被引量：4
《开放时代》2023年第4期196-206,10-11,共13页黄宗智 
“实践理论”之创建主要目的在超越主客观的非此即彼二元对立。我们可以仅凭主观理论设定,或仅凭客观经验堆积获得学术成果,实践则是生发自两者互动所产生的结果。也就是说,不同于简单的客观经验证据,在实践中所呈现的不会是简单顺从主...
关键词：超越主客观二元对立 布迪厄实践理论 真实感 经验研究 “实践社会科学” 
基于布迪厄实践理论的硕士新生专业适应性的场域建构研究
《山东高等教育》2023年第3期50-56,共7页王亚楠 于洁 杨沛锦 
硕士新生的专业适应性影响高校人才培养质量,基于布迪厄实践理论分析现实要求下的焦虑情绪、同伴内卷中的消极状态、学习方式转变中的迷茫及学术创新要求下的压力等困境,具体成因包括未适应教育场域的调控原则、未把握好教育场域学习节...
关键词：布迪厄实践理论 硕士新生 专业适应性 
实践视角下乡村课程资源建设的问题与对策
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》2022年第5期83-87,共5页王吉 
辽宁省教育厅面上项目“乡村振兴视角下农村儿童教育资源建设研究”阶段性成果(项目编号:LJKR0377);中华民族共同体研究基地“渤海大学中华民族共同体研究中心”研究项目“国家安全视角下少数民族地区课程资源研究”研究成果。
乡村课程资源建设既是乡村教育建设的内容,又是乡村教育发展的条件。乡村课程资源建设的问题不是绝对数量的多少,而是外赋资源多、内生资源少,通用资源多、本土资源少,主科资源多、副科资源少的问题。这些问题源于课程资源的开发者动力...
关键词：乡村课程资源 布迪厄实践理论 课程资源建设 
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