茶学专业

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新农科背景下茶树生理学课程教学改革创新探索
《安徽农学通报》2025年第7期121-124,共4页杨天元 杨群 王飞 张显晨 李叶云 
安徽省省级质量工程重点项目“校企‘产学研’深度融合助力新兴产业升级与‘协同育人’新模式构建”(2021fwxxcy015);安徽农业大学校级质量工程项目“安徽农业大学巢湖市年晟农业生态有限公司耕读教育实践基地”(2022augdjy005)。
为提高茶学专业人才培养质量,本文对茶树生理学课程教学内容和方法面临的挑战等现状进行了分析,并结合实际教学情况,提出一系列教学改革方案。具体包括更新教学内容,促进多学科交叉融合,融入学科发展前沿,在专业优势学科的基础上凝练新...
关键词：茶树生理学 新农科 茶学专业 农科人才培养 
薪火相传九十五载凝心聚力谱写新章——华南农业大学茶学专业的创办与发展
《广东茶业》2025年第1期2-8,共7页曹藩荣 张莉梅 刘丽葵 
一、人才培养目标与专业定位华南农业大学茶学专业人才培养目标:根据我国茶业发展需求,培养具有良好科学素养和人文素养,掌握农学、食品科学、文化艺术学基础、掌握茶叶产业的栽培、加工、市场与茶文化服务全产业链专业基础知识和基本...
关键词：立德树人 全产业链 复合应用型 产学研 茶学专业 食品科学 科学素养 区域优势 
安徽农业大学茶树生物学与资源利用国家重点实验室
《茶叶科学》2024年第6期F0003-F0003,共1页
茶学学科是安徽农业大学的传统优势学科,前身为1939年创建的复旦大学农学院茶叶专修科,是全国茶学学科的摇篮。茶树生物学与资源利用国家重点实验室是在著名茶学家王泽农、陈椽教授等创建的茶学专业实验室基础上发展而成,实验室先后获...
关键词：国家重点实验室 安徽农业大学 世界一流学科 联合实验室 茶学专业 化学与健康 王泽农 传统优势学科 
产教融合背景下校企协同育人的茶学专业人才培养模式探索与实践
《安徽农学通报》2024年第24期110-113,共4页郑世仲 陈晓慧 周银珠 周子维 王芳 陈美霞 蔡烈伟 
宁德师范学院产教融合试点专业建设项目(CJ2023002);宁德师范学院教改项目(JG2024009);福建省本科高校教育教学研究项目(FBJG20220041)。
为满足茶产业结构持续优化对茶学专业人才培养提出的新要求,对该专业教学实践中存在的校企合作“、双师型”教师队伍建设、实践教学资源、就业服务和创新创业平台等现状进行分析。结合茶学专业特点和产业需求,构建产教融合背景下校企协...
关键词：茶学 茶产业 产教融合 协同育人 农业科技成果转化 
Thomas M.Gr mer:来自奥地利维也纳的“茶专家”
《茶博览》2024年第12期88-91,共4页刘文卓 
托马斯Thomas M.Gr6mer,来自奥地利维也纳,是一位成功的欧洲茶企业家。20世纪90年代,托马斯便前往日本求学,茶学专业毕业后,获得日本品茶师证。2001年,托马斯在欧洲创立茶公司,现今他的公司拥有两个茶品牌,德国汉堡和维也纳的四个办公地...
关键词：产品销售 奥地利维也纳 非洲西部 德国汉堡 托马斯 茶品牌 茶学专业 企业家 
中高本贯通学制下高职茶学专业核心课程群建设研究
《佳木斯职业学院学报》2024年第10期217-219,共3页楼绯昊 
2023年浙江省教育厅一般科研项目“基于现代职业教育体系的中高本课程衔接体系应用研究”(项目编号:Y202351461)。
中高本贯通人才培养实行的是“一体化设计,分阶段培养”模式,按照各级人才培养目标,明确中职教育、高职教育、职业本科各自的培养任务,做到目标一致、分工明确、各司其职。本文以茶学专业为例,着重研究如何把核心课程群纳入中高本贯通...
关键词：中高本贯通 核心课程群 高职教学 课程改革 
茶学专业心理健康课程设计一例
《福建茶叶》2024年第10期139-141,共3页张露 
2022年度“我为建设新福建献良策”课题(JAT22015);福建农林大学横向课题(KH200090A)。
大学生心理健康课程是课程思政和心理育人的重要平台。茶道精神与身心健康有着不可分割的历史渊源,这为茶学专业心理健康课程的融合设计提供了丰富的资源和素材。本文首先探索了大学生心理健康课程和茶学专业融合教学的理论支持,进而从...
关键词：茶学专业 心理健康 课程设计 
新农科教育理念引领下的三农人才培养途径探索——以宜宾学院茶学专业为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第6期0001-0004,共4页李伟 纪荣全 任燕 黄彤 
宜宾学院校级新工科及新农科研究与实践项目“新农科背景下基于创新创业能力培养的茶学专业实践教学体系探索”(XXNK202203);宜宾学院校级新工科及新农科研究与实践项目“新农科背景下茶学专业改造提升路径探索”(XNK202102)。
新农科建设对新时期高校农林人才培养提出了新要求。本文以宜宾学院茶学专业为例,在分析专业建设现状基础上,围绕培养知农爱农新型人才的目标任务,从更新人才培养理念、优化人才培养目标、修订人才培养方案、优化实践教学体系、构建产...
关键词：新农科 人才培养 茶学专业 
茶树育种学教学改革实践与思考
《福建茶叶》2024年第5期101-103,共3页姚新转 唐湖 吕立堂 
2021年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目《茶树育种学》(项目编号:2021002)。
为了提高课程教学效果及质量,针对《茶树育种学》课程教学中存在的问题,从改革课堂教学方式方面进行了探索。通过教学内容、方法以及加入思政内容的改进,激发学生的学习兴趣和热情,培养学生的团队意识、合作精神和实验技能,全面提高课...
关键词：茶树育种学 教学改革 课程思政 茶学专业 
新农科背景下茶学专业学生创新创业能力的培养
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第3期0017-0020,共4页黄彤 纪荣全 侯茂 张萍 李伟 
宜宾学院校级新工科及新农科研究与实践项目“新农科背景下茶学专业改造提升路径探索”(XNK202102);宜宾学院校级“四新”研究与实践项目“新农科背景下基于创新创业能力培养的茶学专业实践教学体系探索”(XXNK202203);四川省线上线下混合式一流本课程建设项目《茶叶加工学》(2021);四川省课程思政示范课程《制茶学》(2022)。
加强大学生的创新创业能力,既能提高高校的教育教学水平,更好地适应我国经济转型发展的需要,也有利于提高企业的整体创新能力。“新农科”建设也对我国高等农业院校学生创新创业能力培养提出了明确要求。本文以宜宾学院茶学专业学生为例...
关键词：新农科 茶学专业 创新创业能力 
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