城乡交流

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城市支教者赴乡实践的话语困境
《社会科学前沿》2024年第11期457-462,共6页岳上媛 
城乡教育的交流与融合是我国乡村振兴进程中的重要一步。对于教育市场广阔,教育资源相对落后的农村地区而言,与城市教育体系形成良性互动模式至关重要。针对城市学生赴乡村支教所遭遇的现实问题,本文从后现代主义话语理论的视角出发,采...
关键词：支教 话语实践 城乡交流 资本 
“认识校园”班级项目研究
《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第11期6-7,共2页袁明玉 
为了响应城乡交流的需要,我光荣地成为了一名农村教师,学校占地面积较大,园林式校园,教学楼的每一个角落都透漏着浓重的文化气息,可利用的校本资源很丰富,但有不少同学对此视而不见,甚至叫不出名字。这么好的资源不用起来岂不浪费,如何...
关键词：学校占地面积 校本资源 城乡交流 农村教师 园林式校园 校园生活 教学楼 班级 
“村跑”解锁乡村振兴新赛道
《党员生活（湖北）》2024年第20期34-34,共1页李阳 张聪聪 
继“村超”“村BA”等“出圈”后,又有“村”字头体育赛事引起关注。近日,江苏省常熟市“村跑”今年以来第8次开跑,吸引600多位跑步爱好者参赛,因其办赛投入少、举办频次高、对城乡发展带动力强,备受热议。“村跑”成功地为城乡交流搭...
关键词：农耕文明 城乡交流 乡村振兴 江苏省常熟市 体育赛事 城市居民 跑步 带动力 
邹静:在乡村办“大体育”
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第5期15-18,共4页曾亚群 
在不少农村学校,体育课虽然不是“奢侈品”,但也称不上“艺术品”。邹静对此感触颇深。2023年,株洲市天元区开展区内城乡交流,她从城区的白鹤小学来到农村的霞石小学任教体育。原本以为,农村的孩子更贴近大自然,会更加喜欢体育课。但事...
关键词：城乡交流 运动场地 奢侈品 设施设备 体育课 天元区 师资力量 株洲市 
城乡交流中的多尺度网络与重构——以韩国的经验为例被引量：2
《中国农业大学学报（社会科学版）》2023年第5期40-53,共14页芦恒 卞成日 
国家社科基金重大项目“东亚乡村振兴的社会政策比较研究”(18ZDA119)。
韩国作为东亚典型的后发现代化国家,通过“压缩式”城镇化道路高速发展,但依然存在城乡发展失衡问题。21世纪以来,多尺度研究逐渐成为人文地理学、区域经济学、地域社会学等学科中的新兴解释框架。多尺度研究中体现出的尺度社会网络性...
关键词：城乡交流 尺度行动者 尺度政治 多尺度网络 
秦巴山区城乡交流教师考核评价的调查研究——以安康市为例
《科教文汇》2023年第17期169-172,共4页陈珂 
陕西省教育厅2020年一般专项项目“秦巴山区乡村小学教师轮岗制度实施的调查研究”(项目编号:20JK0006);陕西省教育规划办青年基金项目“县管校聘”跨校交流教师归属感调查研究(项目编号:SGH20Q264)。
推进教师轮岗交流高质量实施,交流教师的考核评价是较为关键的一环。该文以安康市十县区225名交流教师和校长为对象,采用问卷和访谈的方法调查城乡交流教师考核评价的现状及存在的问题,并从评价工作的认知态度、多元的评价主体、动态多...
关键词：秦巴山区 城乡交流教师 考核评价 调查研究 
耕读文化实践创新的可为路径
《新华文摘》2023年第9期164-165,共2页
李俏、成威在《宁夏社会科学》2023年第1期撰文指出,耕读文化作为一种独具中国特色和代表乡土气息的文化形式,在增进城乡交流、推动农村文化建设、深化教育改革、促进产业融合方面蕴含着多重发展势能。
关键词：农村文化建设 耕读文化 城乡交流 产业融合 《宁夏社会科学》 实践创新 深化教育改革 乡土气息 
建国初期,中南区的两次物资交流大会
《湖北画报》2023年第3期74-79,共6页徐早祥 王雯雯 刘学明 
1950年,为了尽快恢复经济,进一步实现中国工业化的目标,中央提出组织土特产全国大交流、城乡交流的方针,并确定了以内销为主,外销以苏联、新民主主义国家为主的方向。1951年,中央财经工作总方针确定贸易工作的首要任务是活跃城乡物资交...
关键词：城乡物资交流 城乡交流 中央财经 中南区 建国初期 土特产 工业化 贸易 
田野畑村“思想之源小屋”
《城市环境设计》2023年第1期84-91,共8页
这座建筑始建于1930年,原是前田野烟村村长工藤清鹤的住所。1986年捐赠给该村并迁至现在的地点后,一直用作老年活动中心,命名为“生活理由小屋”。由于建筑老化,现进行必要的翻修,重建后成为一处城乡交流的设施,命名为“思想之源小屋”。
关键词：老年活动中心 城乡交流 田野 小屋 命名 
乡村教师专业自主发展的问题、成因与对策被引量：8
《现代教育科学》2022年第6期65-70,共6页张典兵 付玉玉 
江苏省高校哲学社会科学研究2020年度重大项目“新时代乡村教师发展支持体系构建与运行机制研究”(项目编号:2020SJZDA120);江苏省大学生创新创业训练2022年度重点项目“‘教育信息化2.0’背景下乡村教师信息技术应用能力的调查研究”(项目编号:XCX2022234)。
作为乡村教育的主要担承者和乡村教育中的“活的灵魂”,乡村教师专业发展从根本上决定了乡村教育事业的高质量发展。调查发现,乡村教师专业自主发展存在着职业理想欠缺、主体意识薄弱、缺乏专业学习、合作互助不够、专业素质偏低、教研...
关键词：乡村教师 专业自主发展 多元交流平台 城乡交流 有效激励 
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