城乡教师交流

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中国城乡教师交流政策的梳理与反思被引量：19
《当代教育论坛》2020年第5期113-121,共9页李茂森 
国家社科基金项目“县域内城乡流动教师身份认同的影响因素及其政策支持研究”(编号:16BGL173)的阶段性研究成果。
城乡教师的合理有序流动,直接关乎社会正义和教育公平的最终实现。在对不同时期颁发的有关城乡教师交流的国家政策文本分析中发现,我国城乡教师交流政策的发展演变可以分为起步探索、持续发展、基本定型和深化完善四个阶段,其特点表现...
关键词：城乡教师交流 政策工具 政策文本 政策改进 
新世纪以来我国城乡教师交流研究的回顾与展望被引量：2
《基础教育》2020年第4期45-55,共11页李茂森 
国家社科基金项目《县域内城乡流动教师身份认同的影响因素及其政策支持研究》(项目批号:16BGL173)。
城乡教师交流已成为推动义务教育均衡发展和实现教育公平的重要举措。基于文献计量分析的方法,对20年来我国城乡教师交流研究的文献整体状况和CSSCI期刊论文进行了统计描述。在内容维度上,已有研究主要聚焦在城乡教师交流的国外经验借...
关键词：教师政策 教师交流 教师流动 教师轮岗 
指向专业发展的城乡教师交流:价值意蕴与实践路径被引量：5
《当代教育科学》2020年第6期49-53,共5页李茂森 曹丹丹 
国家社科基金项目“县域内城乡流动教师身份认同的影响因素及其政策支持研究”(项目编号:16BGL173)的研究成果之一。
促进教师专业发展是城乡交流制度及其实施内蕴的价值目标。专业发展视角下的城乡教师交流,有利于实现城乡教育一体化发展的终极追求,彰显教师在城乡交流中的主体性力量,以及形成基于内生的外援均衡发展模式。旨在促进专业发展的城乡教...
关键词：城乡教师交流 教师专业发展 交流教师 价值意蕴 实践策略 
指向专业发展的城乡教师交流——基于不同驱动类型教师参与交流的调查分析被引量：2
《湖州师范学院学报》2017年第6期13-21,共9页李茂森 朱静 
教育部人文社科研究规划基金项目"县域内城乡流动教师身份认同研究"(15YJA880030)的部分成果
城乡教师交流的顺利实施,受到行政推动、专业驱动和利益驱动等多种驱动力的影响。本研究通过实证调查比较分析了受三种不同驱动力影响的教师对城乡教师交流的认识差异,同时提出在指向专业发展的城乡教师交流过程中,我们需要做到处理好...
关键词：城乡教师交流 教师专业发展 专业驱动 利益驱动 行政推动 
城乡教师交流制度实施难题破解探析——基于浙江省A县的个案研究被引量：32
《中国教育学刊》2015年第6期97-100,共4页李茂森 
2012年度浙江省哲学社会科学规划"学科共建"课题"城乡教师交流背景下流动教师的专业发展研究"(项目编号:12XKGJ04);湖州师范学院2014年人文社科预研究一般项目"县域内流动教师的身份认同研究--以浙江省A县为例"(项目编号:2014SKYY05)阶段性研究成果
当前,加强义务教育学校城乡教师交流制度的实施是一件极为重要和紧迫的政策工作。在全面推进的实践过程中,需要理性地审视和应对几个现实的问题:一是要明确城乡交流的价值定位,在政策执行中落实教师交流的政策效益;二是要加强教师交流...
关键词：城乡教师交流 流动教师 教师资源 
关于义务教育阶段城乡教师流动的调查与分析——基于浙江省A县义务教育学校635名教师的调查被引量：1
《现代中小学教育》2015年第5期81-85,共5页李茂森 
浙江省哲学社会科学规划"学科共建"课题(12XKGJ04);湖州师范学院2014年人文社科预研究一般项目(2014SKYY05)
城乡教师交流是实现义务教育高水平均衡发展的政策措施之一。本研究以浙江省A县义务教育学校635名教师为对象,从教师参与交流的主观意愿、现实需求、政策支持和影响因素等方面进行调查。为了有效提高城乡教师交流政策效益,让教师真正合...
关键词：义务教育 城乡教师交流 交流教师 
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