成因及应对

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青少年“空心病”的成因及应对措施探究
《中小学心理健康教育》2025年第8期4-7,共4页张文艳 刘晓峰 
以认知的空虚与孤独、情感的淡漠与迟钝、行动的无动力和无目标为标识的“空心病”,正在摧毁青少年的奋斗精神。从自我认知、社会支持及需求层次理论探究其心理机制,提出以树立信心提升自我效能感,联结他人丰富心理资源体系,规划目标增...
关键词：空心病 自我认知 社会支持 需求层次 
高校突发事件网络舆情的成因及应对策略台论
《世纪桥》2025年第4期85-87,共3页易羚康 
高校突发事件网络舆情是师生思想、社会民情的晴雨表与风向标。高校如任由网络舆情发展,不进行有效应对,就会衍生出更多其他事件。文章将高校突发事件网络舆情作为研究对象,坚持问题导向,从高校突发事件网络舆情的形成原因、应对困境及...
关键词：高校突发事件 网络舆情 成因 应对策略 
小学数学启蒙阅读的困难表现、心理成因及应对策略
《新教育(海南)》2025年第5期73-75,共3页陈建丽 
低年级学生数学启蒙阅读存在着诸多困难,如信息遗漏、信息误读、信息障碍等。作为教师,要从学生的阅读心理层面剖析学生数学阅读问题成因,如感知失调、表象模糊、记忆还原以及思维定势等。对小学低年级学段学生进行数学阅读启蒙,要激发...
关键词：小学数学:数学阅读 启蒙阅读 
后真相时代下反转新闻的成因及应对——以胡鑫宇事件等三件反转新闻为例
《新闻前哨》2025年第1期43-44,共2页余渊 周丹 
随着互联网技术的蓬勃发展,当下的新闻传播格局已经有了新的变化,各类社交平台以及新闻聚合平台,已经成为公众接收信息的主要渠道。这种新型的传播模式给受众带来了优质的信息交互体验和便捷的信息获取方式,但也带来了新闻反转现象频发...
关键词：后真相 反转新闻 舆论反转 破题之策 
高中物理学习中畏难情绪的成因及应对策略
《数理化解题研究》2024年第36期72-74,共3页翁美玲 
学生在学习高中物理的过程中普遍存在畏难情绪,具体表现为学习态度消极、学习信心不足及被动学习等.这种情绪的成因主要有以下三个方面:物理学科知识的抽象性与逻辑复杂性带来的挑战;缺乏互动性与针对性的教学方式对学生心理的消极影响...
关键词：高中 物理 畏难情绪 
非虚构写作中青年叙事的表现、成因及应对策略——基于“真实故事计划”的分析
《长江师范学院学报》2024年第6期129-135,共7页师玉瑶 
陕西理工大学人文学院研究生创新基金项目“新媒介语境下的中国非虚构写作研究”(RWXYCX2307)。
“真实故事计划”公众号借非虚构写作的东风发展迅速,虽然其中不乏彰显青年生命力量的作品,但消极表现依旧不容忽略。创作群体上呈现出“安全缺失”“游戏人生”的消极状态,叙事上也出现了消极表征,此类叙事在媒体上的热度足以引起社会...
关键词：非虚构写作 青年叙事 “真实故事计划” 
初中生英语学习焦虑的成因及应对策略探究
《故事家(下)》2024年第12期82-84,共3页德庆卓嘎 
初中阶段是学生学习英语的重要时期,良好的英语基础对其未来的学习和发展至关重要。但随着英语学习难度的逐渐增加,部分学生在学习过程中出现了焦虑情绪。英语学习焦虑是指学生在学习英语时,因担心不能达到预期学习目标或在学习过程中...
关键词：应对策略 学习难度 抵触心理 英语学习焦虑 焦虑情绪 负面情绪 初中生英语学习 英语学习质量 
小学生近视成因及应对措施的校本研究
《中国教育学刊》2024年第S2期1-2,5,共3页蔡瑞敏 
河南省教育科学“十四五”规划一般课题“小学生近视成因及应对措施的校本化探索研究”(项目编号:2021YB0932)研究成果
学校多年连续开展小学生视力监测工作,通过问卷调查分析,归纳影响学生视力的主要因素,并有针对性地制定、实施学生近视防控工作方案,对学生近视情况进行数据追踪和干预矫治,达到改善学生视力,降低近视率的目的。该研究为学校近视防控工...
关键词：小学生 近视成因 应对措施 校本化 
高职院校“尼特族”现象成因及应对策略研究
《就业与保障》2024年第12期151-153,共3页何文玉 
2023年江苏高校哲学社会科学研究思政专项“高职院校大学生思想政治教育与职业素养提升融合研究”(2023SJSZ0428)的部分研究成果;江苏省2023年高等教育学会辅导员工作研究委员会专项课题指导项目“高职院校大学生‘亚文化’现象的教育引导研究”(23FYHLX035)的研究成果。
在就业形势日益严峻的背景下,对“尼特族”现象的关注和讨论逐渐由社会学方向转向教育学方向。文章深入探讨了高职院校“尼特族”的新特征,包括消极与积极两类表现,分析了其成因,涵盖个人、学校和社会等多方面因素并对高职院校“尼特族...
关键词：“尼特族” 高职学生 就业指导 职业素养 
论高校教师数字焦虑的表征、成因及应对——基于教师个体的微观叙事分析
《教育科学探索》2024年第5期91-97,共7页黄道主 张媚娟 
湖北省2022年度教育改革发展专项课题“教育督导问责实施细则研究”(鄂教政法[2022]6号)的研究成果。
迭代优化中的数字技术是引领高等教育创新发展的重要引擎。在使用数字技术满足多样化教学需求时,高校教师容易产生消极的数字焦虑,具体表征为数字权利的焦虑、技术依赖的焦虑、角色进阶的焦虑等。通过对教师个体的微观叙事分析发现,这...
关键词：高校教师 数字焦虑 微观叙事 
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