初级听力

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基于布鲁姆认知分类目标理论汉语初级听力教材练习对比研究——以《发展汉语·初级听力》与《汉语听力速成·入门篇》为例
《汉字文化》2020年第7期34-36,共3页桂娴 张炼 
本研究以布鲁姆的认知目标分类理论为指导,对现行具有代表性的两部汉语初级听力教材的练习设置进行对比,找出两版听力教材在练习的设置上更偏重于认知目标分类理论认知过程维度的哪些层次以及哪一版教材对认知思维层次的训练更全面。在...
关键词：认知目标分类 听力 教材 练习 
浅析任务型语言教学法在对外汉语初级听力教学中的应用
《新作文（教研）》2019年第7期0067-0067,共1页于晓丹 
本文基于北京语言大学汉语课堂教学示范初级听力课的分析以及本人对初级听力课的代课经历,介绍任务型语言教学法及其在对外汉语初级听力教学中的应用。任务型语言教学法强调“在做中学,在用中学”,通过向学生提供各种不同的任务进行课...
关键词：任务型教学法 对外汉语 初级汉语听力课 教学设计 
元认知策略在日语初级听力理解中的应用
《吉林省教育学院学报》2018年第5期73-75,共3页曲岩松 
听力是外语学习中的一项重要能力,也是进行有效交流的基础。而听力理解水平难以提高也是困扰中国日语学习者的一个重要问题。近年来元认知意识和听力策略在听力理解过程中的重要作用已得到广泛认可。本文借助元认知理论的研究成果,探讨...
关键词：听力理解 日语初级听力 元认知策略 
元认知理论指导下的日语初级听力教学模式改革与实践被引量：1
《黑龙江教育学院学报》2017年第11期145-147,共3页许霄翔 
随着日语听力教学在现代日语专业教育中地位的日益提高,传统教学中的"‘有声’精读课程"教学模式,已很难满足人才培养模式改革的需求。以元认知理论为指导,对日语初级听力教学模式进行了改革,引导学生发挥主观能动性,对自我学习认知活...
关键词：元认知理论 日语初级 听力教学模式 
对外汉语初级听力中文化因素教学初探
《黑龙江教育（理论与实践）》2017年第7期38-39,共2页刘鑫 
本论文是针对对外汉语初级的留学生而言,在教学中,学习与教授听力的教学特点方法及初级听力文化因素方面的一篇论文。对外汉语教学中,听力教学一直是一个难点,笔者经过教授对外汉语教学中听力课的经验,从中总结出了一些关于教授留学生...
关键词：初级听力 教学 文化因素 
语块教学法在对外汉语初级听力教学中的应用探讨
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2016年第8X期16-16,共1页符琳 
伴随我国语块概念的引入和发展,已经有了普遍的关注和讨论。在我国的语块教学中,主要是在英语的教学和实践中有了更为广泛的应用。对于一些对外汉语方面的教学相对较少。在实践方面更是缺乏关注。然而已经有更多的人开始对语块教学进行...
关键词：语块教学 对外汉语 初级听力 应用探讨 
对外汉语初级听力教学设计
《学园》2015年第18期51-52,共2页庞欢 
听力是人们获得语言知识的重要习得手段,听力教学是对外汉语教学中不可或缺的部分。本文从介绍听力教学发展及所面临的问题入手,结合教学实验,阐述对外汉语初级听力课堂教学中听说法、综合法等教学模式的具体运用与改进,尝试对对外汉语...
关键词：初级听力 听说法 综合法 教学设计 
初级日语听力教学存在的问题及对策
《学园》2014年第27期84-84,共1页郑香花 
听是接收信息的重要环节，是学习语言、掌握语言的第一步，是使用语言的重要组成部分。听力教学在高校日语教学中占有非常重要的地位，也是学生普遍认为较难的部分。本文就初级日语听力教学中存在的问题以及如何在教学中提高初级日语听...
关键词：日语 初级听力 对策 
以《汉语听力教程（第三册）》为例浅谈听力教学
《商》2014年第29期256-256,共1页高超 
对外汉语教学的初级阶段，听力教学虽不是最重要的部分，但却是留学生们认为最难学习的部分。如何让留学生不畏惧学习汉语听力？如何让听力课上起来更有趣？是本文探讨的重点，本文试以对外汉语教学新概念为依托，总结归纳一些针对初级...
关键词：初级听力 合作学习 多媒体教学 任务教学 
对外汉语教学中初级听力课堂提问技巧被引量：2
《文学教育（中）》2014年第6期106-107,共2页乔岳罡 綦琨 
听力教学是对外汉语教学的重要组成部分,课堂提问在听力教学中起到沟通师生情感、推动课堂进程的作用。初级听力课堂教师要运用手势辅助提问、注意提问的语调、节奏。课堂提问应有固定的模式。
关键词：对外汉语 初级听力 提问技巧 
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