一年级新生

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愿做一缕阳光,温暖他的心灵
《班主任》2022年第7期29-31,共3页王卫娟 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“班级管理中特殊教育需要儿童的帮扶策略研究”(CEDB2020385)阶段性成果。
案例描述一年级新生入学第一天,小A就给我留下了深刻印象:当我主动向他问好时,他急忙躲到妈妈身后;当我尝试拉他手时,他赶快挪到一边,低着头不说话,小手紧紧地擦着妈妈的衣角。经过一段时间的观察,我发现小A总是与老师和同学保持一定距离。
关键词：案例描述 一年级新生 老师 
班中有个“小暴龙”
《班主任》2022年第5期40-43,共4页裴瑞雪 
一年级新生刚入学,小A就引起了我的关注。他是个很喜欢阅读的孩子,但特别容易情绪失控,俨然像一只“小暴龙”。他在课上会突然情绪爆发,大叫大笑,在地上打滚儿,满教室跑,或者会突然走到讲台前不让老师讲课。
关键词：一年级新生 情绪失控 暴龙 喜欢阅读 讲台 讲课 老师 
循循善诱,帮助急脾气小孩走出“孤岛”
《班主任》2021年第12期31-33,共3页卢小柯 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“班级管理中特殊教育需要儿童的帮扶策略研究”(CEDB2020385)阶段性成果。
【案例描述】小X是一年级新生,他似乎对什么事都迫不及待。想发言,手还没举起来,话就说出来了。上课因为玩弄铅笔,被老师拿去暂时保管.他带着哭腔着急地问:“老师,什么时候能还给我呀?”老师回答道:“表现好就能还给你。”他会接着问:...
关键词：案例描述 老师 一年级新生 循循善诱 认真听课 铅笔 上课 
播下爱的种子——小学一年级新生互爱班级建设策略
《班主任》2021年第1期18-19,共2页施乐旺 
新学期,我迎来教育生涯的新挑战.担任小学一年级新生住宿班班主任。这是我第一次带住宿班.作为一名男老师.我虽然有自信会爱护每一个孩子,但还是有点担忧。不出所料,入学第一周,整个教室“阴雨绵绵”,哭声此消彼长。怎样转移孩子们想念...
关键词：班级建设 小学一年级新生 班主任 新学期 教育生涯 爱的种子 男老师 此消彼长 
“你在哪儿”--一年级新生“问好”引发的思考
《班主任》2019年第12期65-65,共1页鞠洪颖 
新学期开学不久,早晨,我站在教学楼前,笑容满面地迎接孩子到校。“老师好! ” “同学们好! ” 一声声问候像优美的音乐,让早晨的阳光更灿烂,让我的心情更美好一个刚入学的小朋友昂着头,快乐地走进来了。"小朋友好!”看他没有打招呼的意...
关键词：一年级新生 新学期 朝前走 教学楼 打招呼 小朋友 
“新家诞生”活动助力一年级新生成长
《班主任》2018年第9期52-53,共2页许珺 
小学一年级新生刚进入学校，对学校、班级还不太熟悉，因此第一个班级活动意义重大。所以我以“新家诞生”为活动主题，课间带着他们一起“七嘴八舌”地展开探讨，然后设计五个环节，并穿插着团体游戏，调动孩子们的兴趣点。
关键词：一年级新生 成长 班级活动 活动主题 兴趣点 学校 小学 游戏 
“娘娘腔”变身“男子汉”
《班主任》2018年第7期51-52,共2页方青 
又是一年开学季,我依旧脸上洋溢着微笑,站在班级门口迎来又一批一年级新生。小楷躲在奶奶后面,怯怯地小声哭着,不肯进教室。我用最诚挚、温柔的笑容迎接他,并轻声对他说：＂小楷,老师喜欢你,跟我进教室吧!＂我半拖半拽地将羞涩的他安置...
关键词：男子汉 一年级新生 教室 开学 班级 老师 座位 哭 
提高小学一年级新生入学适应性的行动策略被引量：1
《班主任》2017年第6期17-19,共3页雷悦 
北京市东城区“十二五”教育科学规划2014年度课题“小学初入学学生适应不良现状与教育策略的研究”的阶段性成果。课题负责人:雷悦,课题组主要成员:付媛、石佳祎、王冀平、李鸿捷、唐静、罗芳
九月,伴随着新生入学,他们的生活方式、社会角色和周围环境与幼儿园相比发生了根本性的变化。从幼儿期进入儿童期,是人生的重要转折点。学校生活和环境会使儿童产生许多不适应,如果处理不好,会给他们后续的学习与发展造成不利影响。作...
关键词：行动策略 重要转折点 社会角色 周围环境 学校生活 小学教师 游戏活动 教育力量 上课铃声 学习技能 
入学微课:习惯先立,养成跟行
《班主任》2015年第9期43-44,共2页杨方芝 
尽管暑假期间，一年级新生已经提前来校参观过，对小学生活有一定的认知，可是每年开学第一周，一年级班的各种状况还是层出不穷。更严重的是，每年都有几个孩子由于对小学生活极度不适应，抗拒入学，甚至最终导致厌学。
关键词：入学教育 开学 适应期 一年级新生 小学生活 暑假期间 孩子 厌学 
做好铺垫,有序衔接
《班主任》2015年第9期44-45,共2页赵春梅 
一些小学一年级新生不适应新环境、新规定、新老师和新同学，这是很正常的事。作为班主任，我们应理解他们的这种不适应，但绝对不能采取等待的方法，要及时主动地采取有效措施，尽可能使他们在积极的状态下一边成长一边适应。
关键词：铺垫 衔接 有序 一年级新生 班主任 小学 同学 老师 
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