纯合

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确立科学思维测评框架,凸显科学思维内涵——2023年全国乙卷第32题分析
《中学生物教学》2024年第16期77-78,共2页于月超 
1原题呈现某种观赏植物的花色有红色和白色两种。花色主要是由花瓣中所含色素种类决定的,红色色素是由白色底物经两步连续的酶促反应形成的,第1步由酶1催化,第2步由酶2催化,其中酶1的合成由A基因控制,酶2的合成由B基因控制。现有甲、乙...
关键词：观赏植物 纯合子 测评框架 红色色素 花瓣 花色 酶促反应 研磨液 
例谈“免疫调节”试题新变化
《中学生理科应试》2022年第11期49-51,共3页夏瑞祥 
对比《普通高中课程标准实验教科书:生物》及《普通高中教科书:生物学》,《选择性必修1:稳态与调节》变化较大,很多名词做了调整,内容也更加具体,与之对应的考题也出现了相应的变化,以下是“免疫调节”这一专题在模考和真题中出现的新变...
关键词：智力障碍 免疫调节 非特异性免疫 身体机能 实验教科书 高中教科书 突变基因 纯合子 
例谈基因频率计算误区及正确方法选择
《教学考试》2021年第33期25-26,共2页王倩倩 徐金鹏 
某大规模联考生物卷中一道关于种群基因频率的试题出现了计算方法选择的失误,这容易对很多一线教师和学生产生思路误导。深究此模拟题中基因频率计算方法选择失误的原因并厘清几种计算方法的使用条件,以避免生物教学中再次出现此错误是...
关键词：频率计算 基因型频率 基因频率 杂合子 生物教师 显性纯合子 
例谈遗传学调查中的数据分析
《教学考试》2020年第15期11-12,共2页韦玲 
调查法是一种重要的科学研究方法。在高中生物学阶段,人类遗传病、种群与群落等内容的教学过程都涉及调查活动的开展。在教学过程中,师生往往对调查目的、调查对象、调查方法等知识较为重视,而忽略调查法中非常重要的后续步骤——数据...
关键词：基因型频率 纯合子 携带者 女性群体 基因频率 杂合子 哈迪-温伯格定律 数据分析 
2019年全国卷遗传题的命题新动向——未知显、隐性条件
《教学考试》2019年第51期60-62,共3页刘训和 
通过研究2019年高考全国卷遗传题发现其命题有新动向,不同于往年遗传题显、隐性已知或易知,其鲜明的特点是显、隐性未知或难知。在遗传题中,已知条件越少,需要推理求证的内容就越多,逻辑关系就越复杂,试题难度也会相应提高。对于命题人...
关键词：隐性性状 基因型 纯合体 性状分离 全国卷 显性性状 相对性状 
一题多变 突破遗传学计算难题
《教学考试》2019年第42期59-61,共3页陈永辉 
关于遗传学概率计算很多同学在学习过程中感觉困难,其主要原因是分不清各种交配方式的计算方法、看不出不同问题的异同、理解不了致死和不育的区别。针对这些问题,笔者在教学中通过一道简单的遗传试题及其多个变式的讲解,帮助学生解决...
关键词：抗锈病 AA 数学表达式 一题多变 类推法 纯合体 
用组合知识解生物学问题
《中学生理科应试》2019年第9期55-56,共2页华振 
组合知识在求解生物学问题中有着比较广泛的应用,下面举例说明.一、解释蛋白质的多样性例1由20种100个氨基酸缩合成的多肽,最多有多少种?解析由于每个氨基酸位置都有C1 20的可能性,故最多可以有(C12 0)100种.二、计算遗传信息种类例2由...
关键词：正常眼 纯合体 生物学 基因型 突变体 复等位基因 
以9:3:3:1为出发点快速应对变式分离比
《中学生物教学》2019年第20期16-17,共2页丁轻云 
以自由组合定律中F2的性状分离比9:3:3:1为出发点,探索在偏离这个分离比时,如何求出测交分离比的方法,以快速计算某种表现型中纯合子或杂合子所占的比例。
关键词：测交分离比 纯合子 杂合子 
高考模拟试题(一)
《教学考试》2019年第6期68-75,共8页孙国彬 
关键词：非等位基因 DNA 遗传物质 解题思路 质壁分离 减数第一次分裂 紫色洋葱 反密码子 草履虫 纯合体 细胞结构 
基因分离定律题型的归纳与探究
《中学生物教学》2018年第8X期65-66,共2页王凯 高伟 
基因分离定律是高中生物学教学的重点和难点,且高考中对基因分离定律的考查比较灵活,题型多。笔者把这些题型进行归纳分析,以期提高学生的归纳和分析能力。1遗传病问题孟德尔分离定律可以用于人的常染色体单基因隐性遗传病的分析,高考...
关键词：分离定律 常染色体 致死突变 交代数 纯合体 杂合子 单基因隐性遗传 
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