词统

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朱淑真与况周颐的女性词统之构建
《桂林师范高等专科学校学报》2024年第5期55-60,共6页陈柯璇 
广西哲学社会科学规划研究课题“朱淑真研究”(20FZW011)。
朱淑真是况周颐着力最多的女性词人,其关注朱淑真,不仅缘于强烈的女性意识、对朱淑真才华的欣赏以及不幸人生遭际的同情,更是希望通过对朱淑真词集的整理、生平的考据、品德的辩诬、作品的肯定来树立女性词学的典范,试图建立女性词的审...
关键词：朱淑真 况周颐 女性词统 
特写 全景 远景:例谈古诗词统整作业设计的策略
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第4期21-23,共3页毛雪莲 
基于SOLO分类理论,在古诗词学习中,若学生的思维达到抽象扩展结构水平,就意味着学生形成相应的古诗词知识网络,能获得独特的审美体验,进行个性化审美表达。为达成这一目标,教师可运用特写、全景、远景这三个概念,立足“文学阅读与创意...
关键词：SOLO分类理论 古诗词诵读 统整作业 学习任务群 
古诗词统整教学下的学习任务群设计——以统编版语文六年级下册“古诗词诵读”板块教学为例被引量：2
《小学教学研究》2023年第31期33-34,共2页解敬 
统编版语文教材将同一主题的古诗词组合在一起,在编排上独具匠心,但在实际的教学中,仍有教师缺乏从整体出发的设计理念,导致古诗词教学低效,缺乏趣味性。随着新课标的出台,学习任务群引起广泛关注,这就要求教师关注课程内容的组织,具备...
关键词：学习任务群 古诗词诵读 统整教学 
词统传承:詹安泰在20世纪五六十年代的预流与潜流
《现代中国文化与文学》2023年第3期118-127,共10页黑白 
詹安泰被奉为“民国四大词人”,词学业绩有口皆碑,却鲜有学者关注他后半生的学术转向。20世纪五六十年代,文艺界通过召开全国文代会、批《武训传》、进行思想改造、批胡风、组织“美学大讨论”等方式,一举奠定了马克思主义文学理论的正...
关键词：詹安泰 马克思主义文学理论 学术转向 钱锺书 胡风 思想改造 全国文代会 词统 
“儿女、英雄兼而有之”——贺铸“以诗为词”的承衍分析
《许昌学院学报》2023年第1期36-41,共6页陈力士 
从题材承衍上分析,贺铸“以诗为词”的题类少,“以词为词”的题类多。其词多数延续晚唐五代、北宋初中时期婉约词题类,为本色“儿女词”,少数继承苏轼“以诗为词”题类,其中多为婉约“女儿词”,个别边塞战争词则继承苏轼豪放词的破体写...
关键词：贺铸 以诗为词 婉约 词统 
明末清初的词选词派与词统观念的嬗变被引量：1
《文学遗产》2022年第5期81-94,共14页陈水云 
“词统”作为一种观念,在明万历至崇祯年间开始形成,以《古今词统》的刊刻为标志。入清之后,邹祗谟、王士禛等编《倚声初集》,接续《古今词统》,并以其重变崇今的理念对云间派复古论统序观进行改造。陈维崧、顾贞观、纳兰性德等人,或标...
关键词：统序 本色 性情 雅正 观念史 
明清之际的词统建构及其词学意义被引量：3
《文艺研究》2022年第6期52-64,共13页沈松勤 
国家社会科学基金重点项目“中国词史通观”(批准号:18AZW012)成果。
明天启、崇祯年间,词坛揭开了中兴帷幕。作为词学批评的一种新的表现形态,词统应运而生。崇祯初年,卓人月、徐士俊合编《古今词统》,在选人存史的基础上,率先建构“委曲”“雄肆”“和雅”三大词统序列,体现出鲜明的词史意识。康熙前期...
关键词：纳兰性德 词学批评 《词综》 词统 徐士俊 卓人月 词选 尊体 
文化基因视角下的小学古诗词统整教学
《华夏教师》2022年第5期48-49,共2页温兰凤 
福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“基于‘文化自信’的小学古典作品教学策略研究”(立项批准号:Fjjgzx20-137)的阶段性研究成果。
小学古诗词教学应紧扣文化因素,本文从以下三方面进行统整教学:潜于文字,深挖“诗眼”――品汉字文化之韵味;聚焦意象,以诗解诗——感意象文化之蕴味;构建思维,分步递进——悟诗词文化之意味。通过统整教学,挖掘其深厚的文化基因,真正...
关键词：小学语文 文化视角 古诗词 统整教学 
整体·整理·整合--例谈基于主题的古诗词统整教学被引量：1
《教学月刊（小学版）（语文）》2021年第5期35-38,共4页谷信茹 
统编教材六年级下册在六个单元之后编排了“古诗词诵读”板块。对于此板块,教师要基于主题来统整教学,以“形成主题—阅读诗词—回归主题”的方式引导学生自主学习,让学生既感受到古诗词的意境,又习得积累古诗词的方法,在对不同主题的...
关键词：主题 古诗词鉴赏 古诗词诵读 
小学古诗词统整教学探索
《上海课程教学研究》2021年第2期51-53,共3页潘洁 
统编语文教材的古诗词学习被纳入了单元教学中,与单元目标密不可分。基于教材编排的双线结构,教师可以聚焦人文主题或显化语文要素,打破单册教材壁垒,对古诗词教学内容进行有机统整,以期更好实现单元目标,深化学生理解,提升其思维品质。
关键词：古诗词教学 人文主题 语文要素 教材统整 
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