挫折容忍力

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体育师范生运动挫折容忍力量表的编制与试用
《四川体育科学》2023年第5期132-137,共6页宁丽娟 李志峰 王拱彪 
2021贵州省教育科学规划一般项目“基于OBE理念的高校体育教育专业实践教学改革路向研究”(2021B164);铜仁学院2023年硕士点及学科建设项目。
目的:初步建立体育师范生运动挫折容忍力量表。方法:采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,初步研制《体育师范生运动挫折容忍力测评量表》。结果:该量表共有16个题目,包含目标设定、一般自信、运动自信、承诺4个因子。运动...
关键词：学科核心素养 体育师范生 运动挫折容忍力量表 信效度检验 
提高大学生挫折容忍力的作用机制研究
《作家天地》2021年第9期158-159,共2页郭忠芳 
柳州城市职业学院2020年院级科研课题《箱庭疗法对高职大学生积极心理品质培养的作用研究》(课题编号:2020KYC02)阶段性研究成果之一
个体挫折容忍力与个体的既往经验和知识、认知因素、情绪情感因素、意志品质、人格因素等相关。团体箱庭疗法对于提高大学生挫折容忍力有着重要的意义。本文将重点探讨团体箱庭疗法对提高大学生挫折容忍力的作用机制。
关键词：大学生 挫折 容忍力 作用机制 
消防官兵挫折容忍力问题探析
《武警学院学报》2017年第2期89-92,共4页顾华坚 
结合消防部队实际,通过对消防官兵受挫情境、行为表现及挫折产生原因的研究和分析,提出了提高消防官兵受挫容忍力的途径和方法,旨在为消防官兵良好素质的形成及部队战斗力的提高提供参考。
关键词：受挫 容忍力 消防官兵 
职业健康与安全教育——关注学生的心理健康发展
《好家长》2016年第30期239-239,共1页李园 
现代心理学家说,心理健康是指人的一种持续的、良好的心理状态,人在这种心理状态下能对外界做出良好的适应,充分发挥其身心的潜能,创造性地学习和工作。因此,作为职业学校的老师特别是班主任,重视学生的心理教育是一件十分有意义的事。...
关键词：心理冲突 青年初期 心理健康发展 职业技术学校 心理状态 班级环境 挫折容忍力 社会适应能力 异性交往 班级凝聚力 
瑞典:超市教养课
《当代教育家》2015年第10期68-69,共2页萝瑞娜 
在瑞典,幼稚园里不强调所谓的学科读写教学,而是尽量让孩子与外部世界联结,充实生活经验。所以,他们会让孩子和伙房阿姨一起做饭,也会带孩子一起逛超市、参观农场。这些都和我的教养观念不谋而合。在国内,我遇到过太多成绩顶尖,
关键词：读写教学 商品广告 寻宝 挫折容忍力 萨当 外部世界 第一课 食材 数字的 数学教材 
浅析中等职业学校后进生的转化被引量：1
《现代教育科学（中学教师）》2014年第2期98-98,共1页马艳龙 
中等职业学校的学生来源主要是考不上高中的初中毕业生及一些社会上的闲散人员,对于这些人,无论是放在初中还是高中,可以说都是后进生,怎样使这样一个后进生的群体成长、成材是所有中职类学校面临的现实问题。一、中职学校后进生的问题...
关键词：中等职业学校 学生来源 挫折容忍力 横加指责 问题现状 传统文化教育 教学改革 校园活动 学生学习目 
浅析职工挫折心理产生机制及干预管理
《大众科技》2013年第7期206-209,共4页罗秋荣 
在社会的转型阶段,面对竞争压力、文化冲突、家庭压力等诸多方面的压力,职工很容易遭遇挫折。文章指出了挫折的内涵及挫折心理产生的主要原因,并分析了职工遇到挫折后的表现及影响,最后提出了职工挫折应对办法及干预管理。
关键词：职工 挫折心理 挫折容忍力 产生机制 干预管理 
浅谈中等职业学校学生的挫折教育
《中学课程资源》2013年第1期18-19,共2页李泂 
在社会经济、科技文化飞速发展的今天,社会对人才的要求越来越高,这就对我们中职学校的教育工作提出了更高的要求。与中学生和大学生的成长过程相比,中职学校的学生承受的挫折相对较多而心理压力较大,存在不良行为及心理障碍的情况不容...
关键词：挫折教育 中等职业学校 挫折容忍力 人生的道路 教育工作 社会经验 失常态 实训课 法律基础知识 自 
大学生人际挫折容忍力量表之发展
《中華輔導與諮商學報》黃韞臻(Yun-Chen Huang) 林淑惠(Shu-Hui Lin) 
若能透过一份有效研究工具，预先对於国内大学生的挫折忍受力进行了解，而後设法针对个体的状况予以关切与协助，除能避免偏差行为的产生，亦能帮助其适应生活环境的刺激。因此，本研究主要目的在发展「大学生人际挫折容忍力量表」，以...
关键词：人際挫折容忍力 探索性因素分析 複核效化 驗證性因素分析 
中小学教师心理挫折提升策略被引量：1
《喀什师范学院学报》2012年第3期95-97,共3页王振华 孙秋红 
市场经济条件下,多元化价值理念对新时期的教学活动造成冲击,中小学教师的心理健康是其从事学校教育教学活动和实现个人生活目标的重要素质,而心理挫折容忍力则是保障心理健康的重要指标.
关键词：中小学教师 心理健康 挫折容忍力 提升策略 
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