医学微生物学

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医学微生物学与免疫学整合实验教学改革实践与探索
《中华医学教育探索杂志》2025年第2期204-209,共6页刘成程 韩蕾 周晓勃 王洪亮 王渊 刘进军 杨娥 王彪 王婧 寻萌 
西安交通大学医学部“基础医学拔尖学生培养计划2.0”教学改革重点项目。
医学整合课程是医学教育发展的重要方向,理论课已有多年实践经验,但整合实验仍处于探索阶段。本文以西安交通大学医学微生物学与免疫学整合实验为例,详细介绍按照临床实践规律建设整合实验的设计思路、实施细节、效果评价及改进和展望等...
关键词：整合实验 医学微生物学 免疫学 课程建设 
《医学微生物学》混合式教学模式的实践与思考被引量：3
《中华医学教育探索杂志》2023年第9期1315-1318,共4页董珂 李擎天 何平 郭晓奎 刘畅 
中华医学会医学教育分会医学教育研究项目(2018B-N03011)。
本研究系统性总结了近4年上海交通大学医学院生物医学科学专业《医学微生物学》课程混合式教学模式的实践成果。该模式以成果导向理念(outcome-based education,OBE)为基础,设定教学目标,并在目标指导下进行课程设计。在120名学生的教...
关键词：混合式教学 医学微生物学 教学目标 在线课程 
医学微生物学实验线上教学的实践与思考被引量：3
《中华医学教育探索杂志》2023年第4期528-531,共4页齐眉 王红 周亚滨 刘娟 唐伟 程轶喆 孙允东 李汶娟 刘世利 张魏芳 
针对医学微生物学实验线上教学面临的诸多难题,本研究采取线上直播+操作视频+虚拟实验的授课模式,通过操作视频和虚拟实验弥补了操作上的缺口;考核模式采用紧扣操作流程的主观型思考题+实验设计+文献综述(围绕传统实验由于条件所限无法...
关键词：医学微生物学 实验 线上教学 
基础医学课程建设的实践与思考:以医学微生物学为例被引量：1
《中华医学教育探索杂志》2022年第11期1484-1487,共4页彭丽娟 罗杰伟 李雪璐 杨继文 杜经纬 彭洪 杨健 
南充市哲学社会科学研究规划项目(NC21B207);四川省教育厅项目(SCJG20A117);教育部产学合作协同育人项目(202102647021、202102654069)
医学微生物学是基础医学必修课程之一,为后续学习感染性疾病、传染病、肿瘤等奠定了重要的理论基础。针对以学生为中心、课堂活起来、科学评价和持续改进的理念,在教学设计上采取总论是各论的铺垫、各论联系临床、理论结合实验、课程思...
关键词：基础医学 医学微生物学 一流课程 课程思政 教学模式 过程性评价 
执业医师考试融入《医学微生物学》实验教学的初步研究被引量：3
《中华医学教育探索杂志》2021年第2期164-167,共4页摆茹 王大军 王琦 张艳丽 
宁夏回族自治区青年教师教改项目(NXJG2016032)。
执业医师分阶段考试要求医学生具备应用基础医学知识解决临床综合问题的能力,而传统的《医学微生物学》实验教学方法已不能满足其要求。为使学生尽早应对执业医师考试,依据《医学微生物学》实验教学特点,有计划地将本课程教学大纲和内...
关键词：执业医师分阶段考试 医学微生物学 实验教学 教学方法 
《医学微生物学》课程思政案例设计与效果分析被引量：11
《中华医学教育探索杂志》2020年第12期1414-1417,共4页何永林 杨春 徐蕾 涂增 田一玲 蒋仁举 郭亚楠 卢楠 
课程思政教学改革专项基金 (重医大基础〔2019〕8号)。
在新时期,专业课教师不单单起到传授专业知识的作用,更应该立足自身学科特点思考"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"的思政问题。《医学微生物学》是高等医药院校课程体系中的一门主干课程。教研室结合该课程的特点,凝练设计出一些...
关键词：医学微生物学 课程思政 案例设计 
基于反馈环的过程性评价在基础医学教学中的应用被引量：11
《中华医学教育探索杂志》2020年第11期1295-1298,共4页彭丽娟 杜经纬 朱红 李雪璐 陈蓉 杨健 
川北医学院2018-2020年校级重大教改课题(201837004);南充市哲学社会科学研究规划项目(NC2019B183)。
目的将过程性评价引入基础医学教学中,以病原生物学中的医学微生物学为例,探讨评价活动对教学的作用。方法实验组采用平时课堂表现、阶段测试、案例分析期末考试和问卷调查等多种形式,系统分析评价;根据学生建议,以PPT形式向学生公开反...
关键词：过程性评价 反馈环 医学微生物学 基础医学 教学 
医学微生物学对分课堂多元教学的整合应用被引量：6
《中华医学教育探索杂志》2020年第7期801-804,共4页邱雪梅 刘龙 余春芳 刘志新 金志雄 汪静杰 
湖北省教育厅科学研究计划项目(Q20182103);湖北医药学院2018年教学研究项目(2018002)。
目的探讨医学微生物学对分课堂中整合应用多元教学的效果。方法收集湖北医药学院2017级临床医学专业102名学生,采取类实验研究方法;实验组(50名)班级通过建立医学微生物学对分课堂教学,在授课实施环节整合应用微信公众号、雨课堂、问卷...
关键词：医学微生物学 对分课堂 多元教学 整合 
认知领域目标分类法用于医学微生物学教学的探索被引量：7
《中华医学教育探索杂志》2020年第2期170-173,共4页徐蕾 何永林 杨春 
为了提高医学微生物课程教学质量,授课教师依据布鲁姆学习目标分类法,从记忆、理解、应用、分析、评价和创新六个层次构建教学大纲,制定教学目标,设计教学方法,指导教师备课。旨在激发学生的学习热情,促进学生深度学习和开拓创新能力。
关键词：教学大纲 医学微生物学 布鲁姆教育目标分类法 
成果为导向的“探究性”教学在医学微生物实验课程中的应用被引量：11
《中华医学教育探索杂志》2019年第12期1206-1210,共5页董伟 詹臻 张军峰 佟书娟 高雅楠 张伟伟 孟玉芬 任苏妍 崔松香 
江苏省高等学校大学生实践创新训练计划(201710315077X);2019年江苏省研究生教育教学改革课题(JGLX19_087);南京中医药大学2016年度教师教学发展立项课题(nzyjsfz-201613)。
本研究以成果导向教育为理论基础,结合医生职业要求,增加实验综合能力目标及情感目标,提高必备实验操作技能要求;依据探究性教学理念,重整教学内容,增卯实践操作内容和综合分析性实验,以提高学生独立思考和创新能力;提高微生物学实验课...
关键词：成果导向教育 探究性学习 医学微生物学 实验教学 
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