以写促学

作品数：199被引量：1561H指数：11
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“以写促学”的演进与学科探索
《林区教学》2022年第12期69-72,共4页李轩娇 吴宏 
信阳师范学院研究生科研创新基金“数学写作融入小学数学教学的行动研究”(2020KYJJ17)。
20世纪六七十年代,国外已涉足“以写促学”的研究,以克雷因、艾米阁为代表的研究者主要运用思辨、实证、叙述、试探和实践分析等方法,为“以写促学”奠定了坚实的理论基础。随着“以写促学”学科领域概念的建立,其作为一种活动模式被应...
关键词：“以写促学” 数学写作 数学教学 
高职英语课堂由“以写促学”模式向“以写促说”转化的可行性探究被引量：1
《林区教学》2016年第3期38-39,共2页李慧 范岳宏 
甘肃省高等院校英语教学改革研究项目“基于分层的‘以写促说’主题式教学模式在高职英语课堂中的应用研究”的阶段性研究成果(GSKG2015-15-8)
＂以写促说＂是对＂以写促学＂模式的深入研究。可理解性输入、可理解性输出和情感过滤假设是＂以写促说＂模式的三大理论基础;在高职英语课堂中有必要将分层教学、主题式单元教学和＂以写促说＂模式三者结合起来,一方面可以解决学生水...
关键词：以写促学 以写促说 分层教学 主题式单元教学 
“以写促学”模式对高职学生英语词汇学习的影响被引量：1
《林区教学》2015年第2期45-46,共2页蔡晓丽 
甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题部分研究成果(课题代码:GS[2013]GHBZ082)
在分析了词汇在写作和英语学习方面的重要性后，针对高职学生群体的外语现状，提出了基于“以写促学”的模式，以扩展课堂写作、课外小组讨论作文和听写训练为重点的词汇教学策略，培养学生对词汇的有效积累和语言整体水平的提高。
关键词：词汇学习 以写促学 教学策略 
“以写促学”模式对提高高职学生听说能力的影响被引量：2
《林区教学》2014年第4期43-44,共2页卓雷 
甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题部分研究成果(课题代码:GS[2013]GHBZ082)
王初明教授所倡导的外语“写长法”经过多年实践已初见成效。根据“写长法”和语言输出假说等理论，在高职英语听说教学实践过程中尝试“以写促学”模式，为在教学改革的新形势下提高听说教学质量进行有益的探索。
关键词：写长法 以写促学 高职 英语听说教学 
多种宏观教学模式下的大学英语大班教学
《林区教学》2009年第1期52-53,共2页魏艳辉 
哈尔滨理工大学校级教学研究课题“大学英语大班额课堂教学策略研究”的研究成果(P200700061)
我国的英语教学处在理念的更新与教学模式转变的关键时期。以教师为中心的传统教学模式如何过渡到以学生为中心的新的教学模式成为当前英语教育所思索的问题。介绍在大学英语大班授课的现状下的三种有效的宏观教学模式,为大学英语大班...
关键词：大班教学 教学模式 自主学习 合作学习 以写促学 
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