艺术感受

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心灵静观与水墨画家的人格修养
《美与时代(美学)(下)》2008年第2期70-71,共2页王菲 
美的观照是作为一种情感体验而显现的。不同的人格产生不同的情感,呈现出不同的艺术感受。只有完善人格修养脱去尘浊的人,才能有此超凡脱俗的艺术洞察力,在作品中体现出最高的艺术精神。
关键词:水墨画家 人格修养 艺术精神 中国水墨画 意象造型 宇宙精神 艺术感受 水墨艺术 不求形似 艺术形式 
浅析学校美术教学与人格培养的三个关键环节
《美与时代(美学)(下)》2007年第4期43-44,共2页王钟 
美术教学是一种以实践为主的特殊教学活动,是学生获取艺术感受力、理解力、创造力和表现力的重要知识平台,因此,重视和把握好教学中的相关教学环节,是促进大学生专业知识结构和人格心理健全和谐发展的基本保障。
关键词:美术教学 人格心理 艺术感受力 大学美术教育 学校 
强化艺术感觉应从加强速写教学入手
《美与时代(美学)(下)》2006年第9期66-67,共2页程俊鲤 
目前,我国高校美术专业学生的艺术感受力,因客观原因正在急剧减弱。针对这一现状,美术教学应强调学生关注自己的视觉感受,摆脱程式化的绘画模式。要强调“整体意识”。进一步强化速写教学,使学生逐渐寻找到自己的个性绘画语言,摆脱麻木...
关键词:高校美术专业 艺术感受力 模特 美术教学 艺术感觉 速写教学 
艺术感受的口头表达
《美与时代(美学)(下)》2005年第8期87-89,共3页陈丽菊 姜平 
本文以“走进艺术大师”的演讲活动为个案,论述在进行艺术感受的口头表达的指导与训练上常见的步骤与方法,同时深入探讨讲稿写作和口头表达上所遭遇的困难,并提出具有可行性的解决途径。
关键词:口头表达 指导 文字 书面 演讲 艺术大师 学生示范 
画家眼中的风景及其文字表达——读凡·高的书信
《美与时代(美学)(下)》2003年第5期40-41,共2页陈桂莹 
凡·高一共留下700多封书信,其中大部分是给他弟弟提奥的。书信的内容涉及他生活的方方面面,诸如周边环境、交游情况、身体状况、钱财开支以及人们对他的看法等,但更多的是谈论自己的绘画创作,包括对相关艺术家及其作品的见解等。英国...
关键词:凡·高 文字表达 艺术感受 画家 书信 个性化 无情的世界 绘画创作 艺术的真谛 相关艺术 
艺术感受的文字表达
《美与时代(美学)(下)》2003年第4期24-26,共3页陈桂莹 
关键词:艺术感受 文字表达 小学艺术教育 丰子恺 艺术美 小提琴演奏 阅读教学 写作教学 随笔 语文教学 
语文教学美育三步曲
《美与时代(美学)(下)》2002年第8期82-83,共2页赵文光 
美育是素质教育的基本内容,语文教学进行美育具有得天独厚的条件。根据审美对象的特征,语文教学中的美育过程可分为三步进行:一、通过艺术感受,在感知、体验中认识美;二、通过审美判断,在鉴赏、理解中评价美;三、通过寻索、回味,在感悟...
关键词:语文教学美育 审美判断 基本内容 艺术感受 引导学生 文学作品 创造美 鉴赏 教师 升华 
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