易混淆词

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汉语二语者同素单双音词语混淆的分布特征及其生成机制
《国际汉语》2024年第1期24-36,161,共14页付冬冬 于洋 
同素单双音词语混淆的分布特征为:共通性强,双向误用占绝对优势;词语的语义关系均较近。同素单双音动词多发生语体搭配误用,名词多发生韵律搭配误用和语体搭配误用,形容词多发生语义混用。一语标义词位的调节作用,以及汉语二语者心理词...
关键词：词汇偏误 易混淆词 同素 单双音节 汉语二语者 
韩国CSL学习者同素同义单双音节动词混淆分布特征研究
《世界华文教学》2024年第2期177-195,共19页吴鈃琰 胡晓清 
国家社科基金项目“多维参照的国别化汉语中介语动态语料库库群构建与研究”(项目编号:16BYY108)的阶段性成果。
基于韩国中介语语料库,本文提取了韩国汉语学习者同素同义单双音节动词(一等三级32组)464条彼此混淆的偏误用例,多维分析了同素同义单双音节动词之间混淆的分布特征。调查发现:本体角度与二语习得角度的差异具有相关性;一等三个等级词...
关键词：韩国汉语学习者 同素同义单双音节动词 易混淆词 
骨质疏松症领域易混淆词汇浅析
《中华骨质疏松和骨矿盐疾病杂志》2024年第5期474-480,共7页余卫 
骨质疏松症涉及的学科较多。随着交叉学科的发展,以及不同学科的学者对其重视程度的不断提高,相关研究内容得以不断扩展与深入。由于骨质疏松症本身的内在复杂性,虽有些类似的词汇在不同学科临床及研究应用中有所不同,但对易混淆词汇的...
关键词：交叉学科 骨质疏松症 易混淆词 审稿 选择性应用 解剖组织学 重视的问题 临床应用 
汉语学习词典易混淆词辨析的新尝试——读张志毅主编《当代汉语学习词典》
《辞书研究》2024年第2期58-71,共14页刘伟 卢奕霖 
国家社会科学基金青年项目“外向型汉语学习词典语用信息的建构研究”(项目编号23CYY056)的阶段性成果。
文章认为《当代汉语学习词典》以系统论和分析哲学为指导思想,从语义、语法和语用三个层面对易混淆词进行了深度辨析。相较于普通语文词典,它以语义辨析为基础,拓展语法辨析,注重语用辨析,充分体现了张志毅先生所提出的学习词典及编纂...
关键词：《当代汉语学习词典》 易混淆词 词语辨析 学习词典 
小学英语易混淆词汇的辨析与教学方法分析
《考试与评价》2024年第2期0007-0009,共3页杨冬如 
在小学英语教学中,易混淆词汇的存在是学生语言 学习过程中的一大障碍。这些词汇或因发音相似、外形接 近或意义相关,容易导致学生混淆,影响语言的准确表达 和理解。本文旨在对小学生在学习英语过程中遇到的一 些常见易混淆词汇进行详...
关键词：小学英语 易混淆词汇 
针对自动校对的蒙古文易混淆词词库建设
《中国蒙古学（蒙文）》2023年第5期205-210,共6页涛力斯 斯·劳格劳 
浅谈武术易混淆词:拳种、拳派、流派
《中华武术》2023年第6期98-100,共3页周钰棠 于帅 李朝旭 
拳种、拳派、流派是中国武术发展到一定阶段的产物。武术中的拳种、拳派、流派长期被学界所关注、研究和使用,尤其表现在对传统武术发展的研究中,至于什么是武术中的拳种、拳派和流派,学界没有一个权威和清晰的界定。因此,本文将对拳种...
关键词：武术 拳种 拳派 流派 武术流派 易混清词 
俄语CSL学习者“知道”类易混淆词偏误分析——以“认识”“知道”“了解”“明白”为例被引量：1
《华文教学与研究》2023年第2期86-94,F0003,共10页邓淑兰 杨杰梅 
中山大学2022年教学质量与教学改革工程项目(11100-12220011)。
本文对全球汉语中介语语料库和语言测试获得的相关语料进行统计分析,考察俄语CSL学习者在习得汉语“知道”类动词——“认识”“知道”“了解”“明白”时的混淆情况,发现四个“知道”类动词在词际关系上呈现出多对多混淆。在误用方向上...
关键词：俄语CSL学习者 “知道”类动词 易混淆词 偏误研究 
武术易混淆词比较研:拳路、拳势、拳式
《中华武术》2023年第5期97-99,共3页于帅 周钰棠 李粉丽 
“拳路”“拳式”和“拳势”是武术中常用的词汇,但在武术研究使用中常常出现词义混淆的情况。本文运用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法等,分别对“拳路”“拳式”和“拳势”的概念、出现的历史背景及其内涵进行逻辑分析,同时进行...
关键词：拳路 拳式 拳势 
英语背景CSL学习者特异性混淆词语特征探析
《国际汉语教学研究》2022年第4期49-58,共10页张连跃 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(18YJC740144);教育部中外语言交流合作中心2021年度《国际中文教育中文水平等级标准》教学资源建设重点项目(YHJC21ZD-089)资助。
本文以英语背景CSL学习者特异性混淆词语为研究对象,首先基于语料库运用量化统计的方法,从语义关系、形式特征、词类分布以及误用方向等方面考察英语者特异性混淆词语特征;然后通过词语测试和回顾性访谈归纳不同水平学习者在使用特异性...
关键词：英语背景CSL学习者 易混淆词 词汇习得 母语影响 
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