大学生创新能力

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基于新质生产力的大学生创新能力培养研究
《重庆高教研究》2025年第3期110-116,共7页郭利霞 
新质生产力以科技创新为核心,强调高技术、高效能、高质量的特征,对大学生创新能力提出了更高要求。高等教育体系必须适应时代变革,坚持人才引领发展的战略导向。借鉴大学生创新能力要素论,大学生创新能力的培养需要高校教育教学改革与...
关键词：新质生产力 大学生创新能力 科技创新 创新环境 
大学生创新能力培养路径探索——以资源生态学课程案例式教学为例
《高教学刊》2025年第12期80-83,共4页潘瑛 付登高 苏文华 段昌群 
2023年度云南省本科教育教学改革研究项目“‘教研融合、三位一体’的生态环境类课程课堂教学模式改革与实践”(JG 2023284)。
以资源生态学课程为例,该研究探索通过案例式教学提升大学生创新能力的路径。传统教学模式在理论与实践脱节、资源开发门槛高、案例教学单一及创新能力培养不足等方面存在诸多局限性。针对这些问题,该研究从案例教学、实践环节优化及资...
关键词：案例式教学 创新能力培养 教学改革 大学生实践 资源管理 
建设一流课程背景下大学生创新能力培养模式探索——以《有机化学》课程为例
《河北理科教学研究》2025年第1期32-37,共6页肖立伟 刘光仙 李政 孔洁 
2022-2023年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“建设一流课程背景下创新型人才培养模式探索与实践——以《有机化学》课程为例”(2022GJJG358).
创新型人才的培养是高校提升教学质量、承担社会责任的重要体现,也是一流课程建设的目标之一.本文以《有机化学》课程为例,指出传统教学体系中存在的不利于培养学生创新能力的弊端.并参照一流课程建设的指标体系,从课程内涵建设、教学...
关键词：一流课程建设 创新能力培养 学生中心 科教融合 课程思政 
新农科建设中农业电气化专业大学生创新能力培养方法构建
《农机使用与维修》2025年第3期135-137,共3页牛国玲 陈立冬 葛宜元 孟庆祥 朱世伟 
佳木斯大学教育教学改革研究项目(2022JY1-03);黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题(GJB1422677)。
该文论述了新农科建设过程中农业电气化专业创新型人才培养的意义。农业电气化专业着眼于适应现代智慧农业发展的迫切需求,深度探寻创新能力培养的内在价值,激发大学生潜藏的创新精神。在落实过程中,课程设置是核心板块,锁定创新人才培...
关键词：新农科 农业电气化 创新精神 创新人才 
创新竞赛赋能大学生创新能力的三维建构
《学校党建与思想教育》2025年第6期74-77,共4页朱华兵 黄扬杰 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新形势下全面提高人才自主培养质量研究”(23JZD045)的阶段性研究成果。
创新竞赛作为高校创新创业教育体系中的重要环节,承载着培养大学生创新能力的时代重任。针对在开展创新竞赛活动中所面临的挑战与问题,高校可从改善参与态度、优化参与策略、规范参与行为、合理安排参与时间等维度提升竞赛的组织能力,...
关键词：创新竞赛 创新能力 参与理论 创新创业 
新时代大学生创新能力培养探究
《学校党建与思想教育》2025年第6期78-80,共3页郭利霞 
2024年重庆市重点教改项目“发展新质生产力背景下电类专业大学生创新能力提升路径研究”(项目号242082)的研究成果。
新质生产力是习近平总书记站在中国式现代化战略全局的高度作出的重大理论创新。新质生产力的特点是创新,关键在质优,本质是先进生产力。大学生作为新时代的生力军与主力军,是促进新质生产力高质量发展的重要群体,基于此,高校加强大学...
关键词：新质生产力 创新能力 创新创业 
发展新质生产力背景下大学生创新能力培养与课程建设设计探索
《大学教育》2025年第5期140-144,共5页张义玲 王超 金浩哲 
浙江理工大学教学改革项目“基于跨学科的《能源装备材料基础》课程建设与实践”(zstujgjx202302);浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“基于工程实践和创新创业能力提升为核心的能源与动力工程专业人才培养探索研究”(jg20220190);浙江省“十四五”研究生教育改革项目“基于工程需求和学科竞赛双驱动的研究生创新实践能力培养研究”(syjs⁃jg2023141)。
新质生产力作为未来先进生产力,将引领创造我国新的社会生产时代。高等教育需要在深入理解新质生产力内涵的基础上,依托新工科建设,不断通过专业调整、课程创新和教学改革培养出大批适应新质生产力需求的创新型人才。文章针对性提出了...
关键词：新质生产力 新工科建设 课程建设设计 创新能力培养 
创业教育的破界与重构——评《美国高校创业教育与专业教育整合研究》
《科技创业月刊》2025年第2期F0003-F0003,共1页韩嫣琦 
“创业教育能否真正融入传统学科体系之中”?这一问题既是全球高等教育改革的焦点,也是中国高校深化“双创”教育需要破解的难题。数字时代下,高等教育日益强调跨学科融合,当理工科学生埋头于实验室,人文社科学生沉浸于文献时,创业教育...
关键词：创业教育 大学生创新能力 未来人才 理工科学生 教育整合 高等教育 双创 人文社科 
项目驱动式教学法在大学生创新能力培养中的作用探析
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期197-200,共4页陈冬 
2022年重庆公共运输职业学院校级科研项目,室内卫生间二次排水装置专利成果转化,编号(YSKY2022-18);“重庆公共运输职业学院第三批骨干教师培养计划”研究成果。
探究项目驱动式教学法在大学生创新能力培养中的作用。方法 以我校大二学生76名为研究对象,分别设为实验组和对照组,两组学生的初始学业水平无显著差异,实验组学生采用项目驱动式教学法,对照组则采用传统教学法。观察两组学生对所学知...
关键词：项目驱动式教学法 创新能力 大学生 
基于物理化学实验的大学生创新能力培养——过氧化氢分解实验的改进及微观反应机制研究
《化学教育(中英文)》2025年第4期46-53,共8页张春芳 王静 霍树营 沈福刚 任淑霞 吴平丽 张红 孙素芳 
材料化学国家级一流本科专业(YS23-YLZY-021);国家级第二批线下一流本科课程“结构化学”(YS24-YLKC-012);教指委教学研究与实践项目(H20230804);河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2022GJJG013);河北大学实验室开放项目(sy202218);河北大学研究生教育教学改革研究项目(YJGYB2313)。
以本科生的过氧化氢反应速率常数测定实验为例,引导本科生分别从实验装置改进、数据处理和微观反应机制研究等方面进行了教学创新和改革实践。与教科书中的内容相比,改进后的实验装置仅需较少的操作步骤即可获得准确性较高的数据,改进...
关键词：创新能力 过氧化氢 新实验装置 数据分析方法 微观反应机制 
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