张丹

作品数：27被引量：105H指数：6
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发文主题：重氮化合物吸水剂光学活性性别催化剂用量更多>>
发文领域：文化科学理学经济管理环境科学与工程更多>>
发文期刊：《教育文汇》《高等学校文科学术文摘》《世界教育信息》《教育发展研究》更多>>
所获基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目上海市浦江人才计划项目更多>>
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3种预处理方式下水体悬浮颗粒物碳、氮含量的测试误差分析
《华东师范大学学报(自然科学版)》2025年第2期154-162,共9页崔莹 张国森 张丹 
国家自然科学基金(41706128)。
定量分析了当采用全膜、切割和刮取这3种预处理方式时,元素分析仪测定水体悬浮颗粒物碳、氮含量的测试误差,分析了影响误差大小的因素,并提出了优化方案.结果表明,全膜进样的样品测试误差最低,其次是切膜预处理的样品,刮膜预处理的样品...
关键词：悬浮颗粒物 预处理 碳含量 氮含量 元素分析仪 测试误差 
法国卓越学科建设的学科交叉发展与人才培养模式研究——以数学学科交叉为例
《学位与研究生教育》2024年第10期84-93,共10页张丹 姚婷洁 韩君灵 
国家社会科学基金2024年度教育学一般项目“促进多学科交叉研究的治理模式改革与实践路径研究”(编号:BFA240079)。
随着高等教育国际化发展和知识生产模式转型,各国愈发重视世界一流大学和一流学科的建设,将学科建设与学科交叉融合相结合已成为重要趋势。本文以法国高师集团数学学科交叉为例,探究四所高师在卓越学科建设模式上的共性与差异,侧重学科...
关键词：学科交叉 学科建设 法国高等师范学校 法国高等教育 研究生教育 
交叉学科研究的机遇与陷阱——张丹与苏珊·罗伯森的对话被引量：4
《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第7期114-126,共13页张丹  
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“法国创建世界一流大学的国际化战略研究:以法国高师集团为例”(BDA190070)。
新时期国家大力提倡学科交叉,加快“双一流”建设目标,着重打破传统学科间壁垒,探索跨院系、跨学科、跨专业交叉培养拔尖创新人才,加快学科协同交叉融合,这对提出并解决交叉学科难题具有重要意义。然而,真正的多学科、交叉学科及跨学科...
关键词：交叉学科 知识生产 学科发展 
系统论、现象学与交叉学科研究——与剑桥大学史蒂文·沃特森的对话被引量：1
《大学教育科学》2024年第2期39-49,共11页张丹  洪其绿 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“法国创建世界一流大学的国际化战略研究:以法国高师集团为例”(BDA190070)。
全球学术界日益关注大学教育与研究中的跨学科方法,逐步超越传统学科限制。通过整合社会系统理论和现象学,聚焦交叉学科与跨学科在认知、社会系统和学科关系等方面发挥的重要作用,可为多学科交叉与跨学科研究提供有力方法。卢曼的社会...
关键词：系统论 交叉学科 跨学科研究 现象学 
法国教师专业化改革的演化脉络与能力标准研究
《全球教育展望》2024年第3期60-71,共12页张丹 李润 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“法国创建世界一流大学的国际化战略研究:以法国高师集团为例”(项目编号:BDA190070)的阶段性研究成果。
知识经济时代何为合格的教师,教师能力标准变得尤为关键。本文试图探索法国教师专业能力标准改革的政策变迁、逻辑脉络与最新教师专业能力标准内容。研究发现,法国从国家公共价值观的传播者、教育领域的合作型学习者与引领者、教师个体...
关键词：法国教师专业标准 法国教育政策 政策分析 
法国交叉学科研究机构评估的制度变迁与指标体系
《高等学校文科学术文摘》2023年第4期224-224,共1页张丹 姚婷洁 
伴随大量研究成果的出现,交叉学科已成为时下国内外学术界关注的焦点,而评估则是其中较少关注的领域,且鲜有系统、完整及可操作性的评估标准引导交叉学科研究机构提升发展的深度、广度与拓展社会影响力。而交叉学科的发展离不开孵化多学...
关键词：交叉学科 社会影响力 指标体系 评估标准 研究成果 制度变迁 研究情境 机构评估 
法国交叉学科研究机构评估的制度变迁与指标体系被引量：10
《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》2023年第5期100-118,共19页张丹 姚婷洁 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“法国创建世界一流大学的国际化战略研究:以法国高师集团为例”(BDA190070);上海市科技计划重点项目“促进多学科交叉前沿研究的管理机制研究”(22692103000)。
伴随大量研究成果的出现,交叉学科已成为时下国内外学术界关注的焦点,而评估则是其中较少关注的领域,且鲜有系统、完整及可操作性的评估标准引导交叉学科研究机构提升发展的深度、广度与拓展社会影响力。而交叉学科的发展离不开孵化多...
关键词：交叉学科 评估标准 交叉学科研究机构评估 法国高等教育 
论核心素养下“学会学习”的评价框架
《教育文汇》2021年第10期36-40,共5页张丹 
《中国学生发展核心素养》于2016年正式发布,"学会学习"素养作为六大指标之一引起广泛关注。"学会学习"素养体现的教学目标由教师的"教"转向学生的"学",教是为了学生的自主学习。有效教学的标准直接影响教学的进程和效果,学会学习作为...
关键词：学会学习 核心素养 有效教学 评价框架 
联合国教科文组织全球教育治理机制与政策趋势——访戴维·埃乔莱纳被引量：1
《全球教育展望》2019年第5期3-15,共13页张丹 朱玉明 
“中央高校基本科研业务费专项资金”(Fundamental Research Funds for the Central University)华东师范大学2019年学校重点智库建设项目的阶段性成果
本文试图探索在全球化背景下,联合国教科文组织的全球教育治理机制、实施过程及最新政策趋势等。以全球学术流动公约为例,剖析联合国教科文组织公约出台的程序及机制保障,如何影响各国政策推行,实现全球治理,推进高等教育国际化进程等。
关键词：联合国教科文组织 全球教育治理 全球学术流动公约 
教育公平视角下的教师性别意识及认知差异——以上海市小学课堂为例被引量：14
《全球教育展望》2018年第8期69-81,共13页张丹 克里斯汀.德特黑 
教育部人文与社会科学青年项目(教育学)"城市小学流动儿童受教育过程性别差异的文化社会学分析"(项目编号:15YJC880123);2016年中法JoRISS项目的阶段性成果
如何促进教育公平成为我国教育政策关注的重要问题。本文以上海市小学课堂师生互动中教师性别意识为分析切入点,试图从性别的角度以微观视角审视上海市小学课堂中的过程公平问题。采用深度访谈及课堂观察等质性方法,聚焦于课堂师生互动...
关键词：教育公平 教师性别 性别认知 上海小学 
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