孙冬慧

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卡西尔的符号哲学转向及其语言学意义
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2016年第1期42-47,共6页孙冬慧 洪爱英 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(14YJC740042)
卡西尔的符号哲学同20世纪初西方哲学的语言转向一道,反映了哲学在面对生存危机时所做出的应对和调整。卡西尔对符号的理解经历了不断深化的过程。通过把神话学研究的发现融入其理论,卡西尔才真正实现了其哲学的符号转向。卡西尔的符号...
关键词：卡西尔 符号哲学 语言 转向 
英语影响下的汉语词缀化辨析
《黑龙江教育学院学报》2015年第1期139-140,共2页孙冬慧 
语言接触导致语言变化,例证之一就是英语对汉语的影响。建立于19世纪末、20世纪初的中国现代语法学,就深受英语语法体系的影响。基于此,以现代汉语语法中的词缀为例,分析其公认的词缀与英语中词缀的异同,进而进行汉语中的偏旁与英语词...
关键词：词缀 偏旁 英语 汉语 影响 
语言迁移研究新探索——《语言和认知中的跨语言影响》评介
《中国外语》2011年第2期104-106,共3页孙冬慧 隋铭才 
语言迁移研究是第二语言习得研究、语言磨蚀研究及双语理论研究中的重要组成部分。20世纪40年代至50年代,Uriel Weinreich（1953）和Robert Lado（1957）等发表了一系列著述,使语言迁移在学术研究领域占有了一席之地。
关键词：语言影响 迁移研究 第二语言习得研究 评介 认知 语言磨蚀 50年代 40年代 
教育生态学视角下解读大学英语课程整合被引量：10
《黑龙江高教研究》2010年第4期156-158,共3页李新民 孙冬慧 
吉林省社会科学基金项目(编号:2008BJYX02)的阶段性成果之一
文章从教育生态学的视角出发,通过对大学英语网络生态环境各生态因子相互关系和作用机理的表现形式所孕育的意义的探索,将现行大学英语课程整合诠释为现代教育技术、现代教学理论、教师、学生、教材的有机整合。并对大学英语网络生态环...
关键词：课程整合 教育模式 学习理论 现代教育技术 
汉阿跨文化交际
《学术交流》2009年第10期198-200,共3页孙冬慧 张士东 
阿拉伯文化具有相当强的宗教性,从物质、社会组织、精神生活三个层次都有其独有的特点。但求同存异是跨文化交际的基本标准。阿拉伯-伊斯兰文化的最大特点是,以宗教规定的行为规范为核心,以阿拉伯人原有的文化为基础,尽可能地吸纳一切...
关键词：汉族 阿拉伯人 跨文化 中国穆斯林 
从“话语”到“道说”——论海德格尔的语言观被引量：2
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2009年第5期165-168,共4页孙冬慧 隋铭才 
吉林省哲学社会科学规划项目(2004029)
海德格尔对语言的理解经历了两个大的阶段:在《存在与时间》中,他已开始突破传统的语言观,把语言理解为"话语";后期海德格尔进一步发展了自己早期的语言观,把语言理解为"道说"。他对语言的这两种理解,既存在着内在的关联,也存在着重大差...
关键词：话语 道说 语言 海德格尔 
英语自主学习能力及其自变量研究被引量：2
《教育探索》2009年第6期55-56,共2页孙冬慧 李新民 
吉林省社会科学基金项目(2008BJYX02)
自主学习能力的变化是由于自变量生态因子变化而发生的。自主学习能力的构建是一个异常复杂而又艰巨的过程,它涉及很多变量,受各方面的制约,而且永远处于发展变化之中。只有正确地理解和掌握外界影响因素的内涵,方能有效地影响学习者自...
关键词：自主学习能力 变量 构建 
英语学习者语法知识和语用能力关系探析被引量：3
《黑龙江高教研究》2009年第4期167-170,共4页孙冬慧 
吉林大学哲学社会科学研究青年基金项目成果
学习者语法知识和语用能力的关系问题是外语教学中困扰教师的重要问题,文章通过对相关因素的测试和比较,在探讨大学英语学习者语法知识和语用能力的关系方面进行了实证研究,并在此基础上对相关的对策进行了探讨。
关键词：语法知识 语用能力 第二语言学习 
关于英语“自主学习”的实证研究被引量：8
《长春师范大学学报（人文社会科学版）》2008年第2期132-136,共5页李新民 孙冬慧 
基于华维芬、徐锦芬、Holec、Cohen、Dickinson、Dam等人对英语自主学习的研究,对276位非英语专业的大学生进行了有关英语自主学习问题的问卷调查。在对该调查结果分析的基础上,指出外语教师系统了解学习者英语自主学习的影响因素对帮...
关键词：自主学习 调查分析 学习意愿和责任感 
利用网络信息资源提高大学英语学习者的语用能力被引量：8
《现代情报》2006年第12期171-173,共3页孙冬慧 
该成果为吉林大学哲学社会科学研究青年基金项目成果
提高语用能力是大学英语教学的主要目标,网络多媒体技术的运用给英语教学改革提供了良机,利用好这一现代科学技术能使英语语用教学取得事半功倍的效果。本文对教师和学生如何利用网络来提高英语语用能力进行了论述。
关键词：英语教学 语用能力 网络资源 
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