张万波

作品数：8被引量：4H指数：1
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供职机构：鲁东大学教育科学学院更多>>
发文主题：新制度经济学分析新制度经济学三级课程管理课程设计学校课程领导更多>>
发文领域：文化科学政治法律更多>>
发文期刊：《新课程研究（下旬）》《现代教育科学（普教研究）》《中国电力教育（下）》《现代中小学教育》更多>>
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论政府参与校本课程开发管理:必然性、有限性和专业性
《现代教育科学（普教研究）》2010年第5期28-29,共2页张万波 安荣 
鲁东大学科研基金项目"基础教育课程管理问题研究"(W20083802)成果之一
政府参与校本课程开发管理具有必要性和可能性。政府对校本课程开发的管理有其必需的边界和限制。政府对校本课程开发的管理更多的应是一种"专业"行为。
关键词：政府 校本课程开发管理 必然性 有限性 专业性 
对我国基础教育课程改革模式的思考与建议被引量：1
《中国电力教育（下）》2010年第10期94-96,共3页张万波 
鲁东大学科研基金项目"基础教育课程管理问题研究"(项目编号:W20083802)的阶段研究成果
新课程改革是"政府主导型课程改革",前提假设的绝对化、改革方式的强制性、改革进程的渐进性及改革方案的国家简单化使这一模式面临许多问题。我们可以从树立科学的改革观、选择适当的改革模式与实施策略、正确认识政府在课程改革中的...
关键词：政府主导 强制性 渐进性 国家简单化 
论中小学教师课程权的来源及其内容
《新课程研究（下旬）》2010年第9期8-9,共2页张万波 
鲁东大学科研基金项目“基础教育课程管理问题研究”(项目编号:W20083802)的阶段性成果
课程权是中小学教师的职业权利之一,是其专业自主权在课程领域中的具体体现。完整的课程权包括机会权、自由权、福利权、申诉权四个方面。本文主要从＂权利＂的视角对中小学教师课程权的来源及其内容等问题做一简要探讨。
关键词：课程权 来源 要素 
论中层教师在学校课程领导中的角色及其职能实现
《现代中小学教育》2009年第8期69-72,共4页张万波 田娜 
中层教师参与课程领导不仅是新课改理念的需要,更是教育实践的需要。在课程领导中,中层教师扮演着伙伴与同行者、中间人与联系人的角色,通过赋权、建立合作团队、政策保障与支持等,明确其在课程领导中的定位及职能,进而保证其职能的实现。
关键词：中层教师 课程领导 角色 职能 
论中小学教师校本课程开发权及其实现
《当代教育论坛（学科教育研究）》2008年第5期14-15,共2页张万波 
校本课程开发权利是中小学教师的职业权利之一,其内容包括机会权、自由权、福利权、申诉权四个方面。本文主张从增强教师的权利意识和权利能力、提供良好的外在环境、完善教育法律法规体系、拓宽法律救济渠道等方面入手,为权利的实现提...
关键词：校本课程开发权 权利 实现 
试论校本课程开发中的阻力问题
《现代中小学教育》2007年第9期7-9,共3页张万波 张丽 
山东省教育厅基础教育课程改革基金项目(204302)
作为一场变革,校本课程开发活动不可避免地会遇到各种阻力。阻力的实质即为利益冲突,是课程权利重新分配带来的新旧权力主体之间的利益冲突。我们可以尝试从变革观念,使校本课程开发的观念深入人心;肯定教师在校本课程开发中的主体地位...
关键词：校本课程开发 阻力 利益 
三级课程管理制度实施的新制度经济学分析被引量：1
《现代中小学教育》2006年第10期18-20,共3页张万波 
山东省教育厅基础教育课程改革课题(204302)
三级课程管理体制的确立改变了课程管理的“大一统”局面,给学校发展注入了新活力。三级课程管理体制的确立与落实是一个制度变迁过程,渐进式变迁方式的选择取决于改革的初始条件,变迁过程需要整体性的制度安排,变迁过程是利益的再分配...
关键词：新制度经济学 制度变迁 利益再分配 三级课程管理制度 
试析课程设计的基本问题被引量：2
《成都教育学院学报》2006年第8期17-18,30,共3页马其君 张万波 
课程设计是课程理论在应用层面最重要的范畴之一。课程设计的基本问题在于课程设计者的价值取向不同,不同的知识观决定了不同的价值取向,表现为不同的方法技术。
关键词：课程设计 价值取向 方法技术 
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