蔡婧

作品数：21被引量：77H指数：5
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供职机构：南通大学教育科学学院更多>>
发文主题：大学生高校核心职业能力劳动教育职业院校更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
发文期刊：《南通大学学报（社会科学版）》《江苏教育研究（职教）（C版）》《中国心理卫生杂志》《中华劳动卫生职业病杂志》更多>>
所获基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金交通部西部交通建设科技项目江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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劳动教育实现高校心理育人的实践路径被引量：8
《湖北开放职业学院学报》2023年第6期11-13,共3页蔡婧 
2020年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“新时代高校劳动教育实施路径研究”(项目编号:2020SJB0783)。
劳动教育具有综合的育人价值,是促进大学生心理健康成长的有效途径,对实现高校心理育人具有积极的意义。高校深入开展劳动教育,有利于培养大学生积极愉快的情绪,实现正确合理的自我认同,建立和谐的人际关系,形成独立健全的人格。通过把...
关键词：劳动教育 高校 大学生 心理健康 心理育人 全面发展 
新时期大学生劳动教育的内容与实施方略
《创新创业理论研究与实践》2021年第21期112-114,共3页蔡婧 
2020年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“新时代高校劳动教育实施路径研究”(编号2020SJB0783);2018年江苏省高等教育学会辅导员工作研究委员会专项课题“互联网+背景下高校大学生职业生涯教育实施路径研究”(编号18FYHYB010)的研究成果
新时期加强大学生劳动教育有着极其重要的意义,它是促进大学生职业生涯发展的现实需要,是高校落实立德树人根本任务的重要途径,更是提升时代新人整体素质的客观要求。高校应紧密结合新的时代背景下社会对于劳动者的素质要求和角色期待...
关键词：大学生 劳动教育 劳动教育内容 劳动教育实施 
民国时期职业院校劳动教育的实践与启示被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2021年第13期19-21,共3页蔡婧 
2020年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“新时代高校劳动教育实施路径研究”(项目编号:2020SJB0783);2018年江苏省高等教育学会辅导员工作研究委员会专项课题“互联网+背景下高校大学生职业生涯教育实施路径研究”的研究成果(项目编号:18FYHYB010)。
民国时期的职业院校通过课程渗透、实习实训以及日常管理等途径有效实施劳动教育,其教育实践经验对新时期职业院校劳动教育的实施具有诸多启示。新时期职业院校要明确劳动教育理念,推进劳动教育的全领域渗透,构建政府、学校和社会的育...
关键词：民国时期 职业院校 劳动教育 
民国时期职业院校的职业价值观教育被引量：3
《南通大学学报（社会科学版）》2019年第6期115-120,共6页蔡婧 邓宏宝 
国家社会科学基金一般课题“职业生涯教育视角下未来产业工人工匠精神培育的路径与策略研究”(BJA180102)
基于“教育救国”的梦想,民国时期职业院校高度重视对学生的职业价值观教育。其以“做健全的人”为教育目标、以“敬业乐群”为教育内容、以“浸润养成”为教育方式的职业价值观教育理念与举措对新时期工匠精神的培育具有诸多启示。当...
关键词：民国时期 职业院校 职业价值观教育 工匠精神 
“互联网+”背景下大学生职业生涯教育微载体运用探索被引量：5
《高教学刊》2019年第10期62-64,共3页蔡婧 
2017年度南通大学高等教育研究项目"‘互联网+’背景下地方院校大学生职业生涯教育实施路径研究"(编号:2017GJ002);2018年江苏省高等教育学会辅导员工作研究委员会专项课题阶段性成果(编号:18FYHYB010)
高校大学生职业生涯教育微载体是互联网技术高度发展的产物,是网络新媒体与大学生职业生涯教育有效融合的结果,可以突破原有的职业生涯教育传统模式。高校要在清晰明确大学生职业生涯教育基本目标的基础上,开发职业生涯教育微课程平台,...
关键词：互联网+ 大学生 职业生涯教育 微载体 
大学生核心职业能力的构成要素及培育方略研究被引量：3
《高教学刊》2018年第3期154-156,共3页蔡婧 邓水平 陈华平 
2015年江苏省高校哲学社会科学项目"‘大学工’视野下地方院校大学生核心职业能力提升路径研究"(编号:2015SJB638)
培养大学生的核心职业能力是促进其职业生涯可持续发展的需要,也是提升产业大军整体职业素养的需要。大学生核心职业能力的构成可归纳为基础性要素和高层次要素两大类共计11项要素,高校可借助通识教育、专业实践教育、科技创新教育、心...
关键词：大学生 核心职业能力 要素 
“大学工”理念下大学生核心职业能力提升路径探析被引量：2
《佳木斯职业学院学报》2016年第11期79-80,82,共3页蔡婧 
2015年江苏省高校哲学社会科学项目"大学工"视野下地方院校大学生核心职业能力提升路径研究(项目批准号2015SJB638);南通大学2014年高等教育研究课题"基于大学生个性发展的核心职业能力培养模式研究"(课题编号2014GJ032)
核心职业能力是个体职业生涯发展的重要支撑力量,对于大学生成功就业、维持就业和获得晋升有着深远影响。"大学工"教育理念对于高校大学生核心职业能力的培养和提升工程具有重要的指导意义,基于"大学工"教育理念,围绕"内容系统化"、"形...
关键词：“大学工” 大学生 核心职业能力 提升路径 
协同育人理念下地方院校大学生核心职业能力培养模式研究被引量：6
《吉林省教育学院学报》2016年第6期59-61,共3页蔡婧 
2015年江苏省高校哲学社会科学项目"大学工"视野下地方院校大学生核心职业能力提升路径研究(2015SJB638);南通大学2014年高等教育研究课题"基于大学生个性发展的核心职业能力培养模式研究"(2014GJ032)
大学生核心职业能力的培养作为人才培养工程中的重要组成部分,对地方院校的人才培养综合质量、大学生的就业竞争力均有着重要影响。文章从协同育人理念的视角出发,界定了大学生核心职业能力培养的内涵、特点,提出了"一个核心,二个理念,...
关键词：协同育人 地方院校 大学生 核心职业能力 
澳大利亚职业生涯蝴蝶模型及启示被引量：3
《中国成人教育》2015年第20期116-118,共3页蔡婧 
澳大利亚职业生涯蝴蝶模型将个体职业生涯发展中的多项复杂因素融入职业生涯教育中,关注生涯发展"计划"外的"意外事件",整个过程融合了"学生本位"和"体验学习"的思想。基于该模型在职业生涯教育中的经验和启示,从重构教师角色、确立学...
关键词：职业生涯蝴蝶模型 澳大利亚 职业生涯教育 
地方院校师范生职业素养现状调查及提升策略被引量：6
《高教论坛》2015年第9期39-41,共3页蔡婧 
2015年江苏省高校哲学社会科学项目"‘大学工’视野下地方院校大学生核心职业能力提升路径研究"(2015SJB638);南通大学2014年度高等教育研究课题"基于大学生个性发展的核心职业能力培养模式研究"(2014GJ032)
对江苏地区部分地方本科高校122名师范毕业生的问卷调查表明,师范生在职业认知、职业能力和职业情感方面均有所欠缺。本文从学校和师范生本人两个角度分析了原因,并从完善教师教育课程体系、开展师范特色的社会实践和校园文化活动、扎...
关键词：地方院校 师范生 职业素养 教师教育 
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