李景萱

作品数：14被引量：23H指数：3
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发文主题：语言输入认知视域商务英语教学商务英语创新教育更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《创新与创业教育》《现代交际》《湖南医科大学学报（社会科学版）》更多>>
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大学英语听力智慧自主学习模式研究被引量：1
《现代交际》2019年第12期8-9,共2页刘弘 李景萱 
湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目“大学英语听力智慧自主学习模式研究”(湘教通[2018]255号);湖南省教育厅教研教改基金项目课题“智慧环境下语言深度教学模式研究”(湘教通[2017]452号)
根据当前听力教学的三种趋势与传统课堂有限的听力输入现状,主要从以下几方面探究在智慧环境下的大学英语听力自主学习模式:第一,在"主题相关"的原则上实现多模态输入和在"由易到难"原则下切换输入模态;第二,进行信息处理(听力水平前测...
关键词：智慧环境 大学英语听力 自主学习模式 
“全球胜任力”在语言智慧习得中的培养模式研究被引量：1
《现代交际》2019年第2期18-19,共2页李景萱 
湖南省教育厅教研教改基金项目课题"智慧环境下语言深度教学模式研究"(湘教通[2017]452号);湖南商学院第十九批校级教改课题"全球化3.0时代的大学英语听力智慧教学模式研究"
"全球胜任力"在本质上与外语教育的素养培养密切相关。基于当前语言智慧习得现状,本文主要探索在语言智慧习得中如何培养"全球胜任力",并提出三种模式:认知力+胜任力培养模式、外语学科+其他学科培养模式和专门用途英语+其他语种培养模...
关键词：全球胜任力 语言智慧习得 培养模式 
混合教学模式中的认知负荷探究——以大学英语翻转课堂教学模式为例被引量：1
《现代交际》2017年第20期147-148,共2页李景萱 
湖南省哲学社会科学基金项目课题"认知视域下语言输入-输出新模式研究"(13YBA407);湖南省教育厅科学研究一般课题"认知视域下混合教学方式的语言输入新模式研究"(16C0882)
混合教学模式在大学英语教学改革中的运用主要体现在基于MOOC或SPOC等各种网络平台技术的翻转课堂教学模式上。根据认知负荷理论,认知负荷分为三种负荷,分别是内在认知负荷、外在认知负荷和关联认知负荷。学习者发生有效学习的条件是要...
关键词：混合教学模式 认知负荷 大学英语翻转课堂 
TEM4改革背景下英语专业听力教学新模式探究被引量：4
《现代交际》2017年第18期5-6,共2页李景萱 
湖南省教育厅科学研究一般课题"认知视域下混合教学方式的语言输入新模式研究"(16C0882);湖南省哲学社会科学基金项目课题"认知视域下语言输入-输出新模式研究"(13YBA407)
2016年英语专业四级考试采用新题型,英语专业听力教学也需顺应新形势作出相应调整。本文主要探讨在TEM4这一改革背景下英语专业听力在教学策略和输入内容两方面的调整,探讨多模态网络环境中学生的自主学习与课堂教学结合的新模式以及听...
关键词：TEM-4改革 多模态 新模式 认知负荷 
认知视域下大学英语教学的语言输入新模式——动态平衡框架假说被引量：2
《创新与创业教育》2016年第1期129-132,共4页李景萱 
湖南省哲学社会科学基金项目课题"认知视域下语言输入-输出新模式研究"(13YBA407);湖南省教育厅科学研究一般课题"语言输入模式与输入内容的认知研究"(13C485)
二语习得中的"输入假设理论"作为传统输入理论,被长期运用于大学英语教学,对于指导师生在课堂内外习得英语产生了深远影响。然而,全球化与信息爆炸的趋势使得英语教学中输入问题变得更加纷繁复杂,传统输入理论也存在明显不足。基于认知...
关键词：大学英语教学 输入-输出 百科文化 语言层面 动态平衡框架 
基于认知视角的语言输入新模式在商务英语教学中的运用
《湖南商学院学报》2015年第5期113-116,共4页李景萱 
湖南省哲学社会科学基金项目课题"认知视域下语言输入-输出新模式研究"(项目编号:13YBA407);湖南省教育厅科学研究一般课题"语言输入模式与输入内容的认知研究"(项目编号:13C485)
首先,本文基于认知视角,提出在语言输入-输出的过程中建立动态平衡框架,这种假设强调要平衡输入内容中的百科文化层面(包括商务背景知识在内)的信息与语言层面的知识,并且在动态模式中不断调整以达到二者的相对平衡。然后,结合商务英语...
关键词：商务英语教学 输入-输出新模式 动态平衡框架 
认知视域下商务英语教学的动态平衡——输入-输出新模式研究被引量：1
《湖南商学院学报》2014年第5期109-112,共4页李景萱 
湖南省哲学社会科学基金项目课题"认知视域下语言输入-输出新模式研究"(项目编号:13YBA407);湖南省哲学社会科学基金项目课题"外语课程融合:一种和谐课程观"(项目编号:12WLH35);湖南省教育厅科学研究一般课题"语言输入模式与输入内容的认知研究"(项目编号:13C485)
基于商务英语课程的特点与教学现状,首先指出商务英语的传统输入模式存在的各种弊病与不足,继而探讨创建商务英语的输入-输出的新模式。其次,借鉴认知语言学的某些理论分析商务英语教学,从认知视角来探讨商务英语教学中各项影响因子的...
关键词：输入 - 输出新模式 影响因子 动态平衡 
商务英语视听说课的认知探析与教学策略——凸显信息处理与ICM构建被引量：1
《湖南商学院学报》2013年第5期104-107,共4页李景萱 
湖南省教育厅科学研究一般课题<语言输入模式与输入内容的认知研究>(项目编号:13C485)
理想化认知模型(Idealized Cognitive Model)是人们在与现实世界交互体验的基础上将多个认知模型进行概念组织形成的意象图示,是一种认知模型集。笔者从认知视角探析商务英语视听说的理解过程,认为视听语篇内包含凸显和非凸显信息,并对...
关键词：理想认知模式 凸显信息 非凸显信息 ICM构建 
基于促进学生语言输出的教师语言输入原则探究被引量：1
《黑龙江教育学院学报》2013年第3期142-144,共3页李景萱 
湖南省教育厅教研教改课题<基于Swain输出理论的大学英语口语教学研究与实践>(湘教通[2011]315号)
根据当今教师语言输入与学生语言输出的种种问题,探讨如何有效利用教师语言输入促进学生语言输出。基于输入输出理论,试图通过语言输入的特点来制定一套教师语言输入原则,最后分析其对学生语言输出的积极影响。
关键词：语言输入 语言输出 输入原则 
大学基础英语教学的ESP融入——基于创新教育的视域被引量：5
《创新与创业教育》2012年第6期65-67,共3页李景萱 
基于大学英语教改中的基础英语"教与学"的矛盾,探讨将基础英语的课程调整作为其今后的发展方向之一,提出专门用途英语课程融入基础英语教学的可行性。专门用途英语与基础英语是服务于同一教学目标的两个层面,在师资、设备以及教学模式...
关键词：专门用途英语 基础英语 教学发展 课程融入 
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