刘星

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发文主题：乡村教师地方本科院校大学生高师院校更多>>
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高师院校“小学教育学”课程思政教学改革研究与实践——以遵义师范学院为例
《遵义师范学院学报》2025年第1期151-155,共5页刘星 
2023年贵州省一流本科课程“小学教育学”建设项目(2024JKXX0142);2023年遵义师范学院课程思政教改项目(KCSZ2023001);贵州省2023年教育科学规划一般课题(2023B028)。
“小学教育学”是高师院校小学教育专业的专业核心课程,也是小学教育专业的教师教育课程。“大思政课”建设背景下,在专业教育中融入思想政治教育内容,实现二者协同育人是新时期“课程思政”理念的重要要求。“小学教育学”任课教师只...
关键词：课程思政 小学教育学 教学改革 教学实施 
以教育家精神引领高师院校师范生培养的价值意蕴、着力方向及实践路径
《教书育人(高教论坛)》2024年第12期8-11,共4页刘星 
贵州省教育科学规划2023年度一般课题“乡村振兴战略背景下贵州高质量乡村教师队伍建设研究”(2023B028);贵州省一流本科课程“小学教育学”建设项目成果(2024JKXX0142);遵义师范学院2023年科研基金资助项目“乡村振兴战略背景下贵州小学全科教师从教准备度研究”(2023KYYB21);2023年遵义师范学院课程思政教改项目“‘小学教育学’课程思政教学改革与实践”(KCSZ2023001)。
教育家精神是新时代高师院校培养“明日之师”的精神动力和行动指南。以教育家精神为引领培养师范生,对于师范生的理想信念、师德修养、育人能力、使命担当、教育情怀、宏阔胸怀等具有重要的价值。Z校作为贵州省的一所地方高师院校,在...
关键词：教育家精神 地方高师院校 师范生培养 
高质量发展背景下小学全科师范生从教准备度提升:内在逻辑、时代特征、路径探索
《科教文汇》2024年第16期48-52,共5页刘星 杨天叶 
贵州省2023年教育科学规划一般课题(2023B028)阶段性成果;遵义师范学院科研基金资助项目(2023KYYB21)阶段性成果;遵义师范学院2022年度教学内容与课程体系改革建设培育项目(JGPY2022020)阶段性成果;遵义师范学院2023年教学成果培育项目阶段性成果。
在我国建设教育强国的时代背景下,建设一批高质量的乡村教师队伍,是解决乡村教育难点、痛点的关键所在。小学全科师范生作为乡村教师队伍的重要补充渠道,提升其从教准备度尤为重要。通过调研发现,当前小学全科师范生的从教准备度亟待提...
关键词：高质量发展 小学全科教师 从教准备度 
高校二级学院党建政治引领作用发挥存在的问题与路径研究
《中国军转民》2023年第24期20-22,共3页唐占应 刘星 周玲涓 
遵义师范学院党建研究课题“高校二级学院党建引领作用发挥的现状与路径研究”(DJYB2020004)。
高校二级学院党建工作作为我国基层党建的一个重要组成部分,在高校二级学院各项工作中起着政治引领作用,是高校社会主义办学方向的保证。然而,当前部分高校二级学院在党建工作中仍然存在着政治理论学习走深走实不足,基层党组织建设不强...
关键词：高校二级学院 党建政治引领 问题 路径 
儿童文学中的苦难精神与阳刚之美
《遵义师范学院学报》2022年第3期76-78,共3页王姗 张伟 刘星 
爱、自然、成长与顽童被认为是儿童文学的四大主题。儿童与少年期是孩子身心快速成长的重要阶段,与幼儿文学作品多表现爱与温情相比,童年、少年文学可以更多体现苦难精神,展现人性魅力中的阳刚之美。当下,影视与综艺节目中耽美题材与部...
关键词：儿童文学 苦难精神 阳刚之美 
乡村振兴战略背景下小学特岗教师身份认同提升研究被引量：1
《遵义师范学院学报》2022年第2期148-152,共5页刘星 李玲 王姗 
2019年贵州省教育厅人文社科项目(2019zc024)。
身份认同是特岗教师对自己身为教师的身份感、意义感和价值感的认知和认可,关系到特岗教师的职业认同感和幸福感,关系到乡村孩子的成长、成才以及乡村教育振兴乃至乡村振兴。研究发现:当前贵州省小学特岗教师的身份认同水平还有待提高,...
关键词：乡村振兴战略 小学特岗教师 身份认同 
破茧成蝶:新生代乡村名师成长特质及其启示——基于“贵州省乡村名师风采”事迹的质性分析被引量：1
《遵义师范学院学报》2021年第1期144-149,共6页刘星 
2018年贵州省教育科学规划一般课题(2018B042);2019年贵州省教育厅高校人文社会科学自筹经费项目(2019zc024)阶段性成果。
激励更多新生代乡村教师实现破茧成蝶走向“蝶化发展”,对于提高乡村教师整体素养、实现乡村教育振兴具有举足轻重的意义。文章采用扎根理论为主的质性分析方法,对贵州省10位新生代乡村名师事迹进行分析,研究其成长特质,挖掘根源,从而...
关键词：新生代 乡村名师 成长特质 师资队伍建设 
德国工匠精神培育对中职学前教育专业课程建设的启示——以贵州省为例被引量：2
《职教通讯》2019年第10期38-43,共6页刘星 
2018年贵州省教育科学规划一般课题(项目编号:2018B042)
工匠精神,不仅仅是制造业的一种精神,如今已发展成为一种价值观,一种人文精神,一种发展理念,一种传承品质。因此,培育学前教育专业学生的工匠精神,不仅是时代之需、学前教育发展之需,也是中职学生专业发展乃至终身发展的必然要求。德国...
关键词：中等职业学校 工匠精神 学前教育专业 课程建设 德国 
论质变学习理论视阈下的教师蝶化发展被引量：4
《遵义师范学院学报》2019年第4期139-142,共4页刘星 
2018年贵州省教育科学规划一般课题“乡土课程资源开发视阈下贵州乡村幼儿园教师专业发展研究”(2018B042);2017年贵州省教育改革发展研究重大课题“贵州乡村小学附设幼儿园幼小衔接课程研究”(2017ZD001)
质变学习理论是教师蝶化发展的催化剂,对教师蝶化发展具有不可替代的理论价值和实践意义。文章阐述了教师蝶化发展的内涵及必要性、质变学习的内涵及发生机制,提出在质变学习理论指导下,教师应该从理念更新、身份觉醒、方式创新、行动...
关键词：学习理论 质变学习 教师蝶化发展 
贵州省学前教育均衡发展存在的问题及对策
《科教文汇》2019年第11期134-136,共3页刘星 
2018年贵州省教育科学规划一般课题(2018B042)阶段性成果;2017年贵州省教育改革发展研究重大课题(2017ZD001)阶段性成果;2015年贵州省教育厅本科教学工程项目"遵义师范学院教育学专业综合改革试点"阶段性成果
学前教育是儿童个体全面发展的关键时期,而处于欠发达地区的贵州,由于经济社会发展相对落后等原因,学前教育起步晚、发展缓慢、发展不均衡。尤其发展的不均衡问题,将成为贵州教育充分、平衡发展的重要制约因素。因此,探索贵州学前教育...
关键词：贵州省 学前教育 均衡发展 
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