邹万全

作品数：34被引量：41H指数：3
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发文主题：物理教学教学设计说课教学设计理念学案更多>>
发文领域：文化科学理学电子电信哲学宗教更多>>
发文期刊：《体育科技》《教学与管理（理论版）》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《中国成人教育》更多>>
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“四新”背景下英语专业师范生核心素养研究
《内江师范学院学报》2024年第11期105-110,共6页王长安 邹万全 陈梅 
内江师范学院“四新”研究与实践项目(JG202301)。
人类社会进入21世纪,新技术、新产业、新业态和新模式不断出现,为英语教育事业带来新机遇的同时,也带来了巨大的挑战,对英语师范生核心素养的培养提出了新的要求。在“四新”背景下,英语师范生的核心素养包括师德素养、知识素养、能力...
关键词：“四新” 英语师范生 核心素养 
高师院校英语专业学生核心素养内涵与构建被引量：2
《内江师范学院学报》2023年第5期90-94,共5页邹万全 王长安 陈梅 
四川省哲学社会科学重点研究基地项目“物理教师核心素养形成的基本条件与有效途径研究”(TER2018-010)。
在新的历史时期,培养高师院校英语专业学生核心素养是落实立德树人战略目标的根本任务,是践行以人为本和回归教育本源的重要途径。构建高师院校英语专业学生核心素养框架对高师院校英语专业教师在课程教学设计、实施与评价等方面具有指...
关键词：英语专业 核心素养 构架 内涵 
职前教师学科核心素养形成条件探究被引量：3
《内江师范学院学报》2022年第11期71-74,共4页邹万全 王长安 陈梅 
四川省哲学社会科学重点研究基地项目“物理教师核心素养形成的基本条件与有效途径研究”(TER2018-010)。
在新的历史时期,培养职前教师的学科核心素养是实现立德树人战略目标的根本任务,也是践行以人为本和回归教育本源的重要途径。学科核心素养是学生在接受某学科相应学段的教育教学过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的某...
关键词：职前教师 学科核心素养 形成条件 
峨眉武术理论研究困境的思考--基于中国知网文献计量分析
《体育科技》2021年第4期101-104,共4页王斌 李霞 崔龙 邹万全 祝杨文 
四川省社会科学重点研究基地--四川学术成果分析与应用研究中心资助《峨眉武术文化理论研究困境的思考》(课题编号:XSCG2020-015);校级精品工程《峨眉武术文献整理研究》(项目编号:16ZG03)。
峨眉武术发展明显滞后于少林武术和武当武术是一个不争的事实,正视影响发展的问题,客观分析制约峨眉武术发展的因素,对存在的问题和困难进行理性科学分析与理性思考,是破解峨眉武术理论研究困境的有效途径之一。以近二十年(2000年至2019...
关键词：峨眉武术 理论研究 计量分析 学术权威 
关于物理核心素养形成的有效途径思考被引量：7
《物理教学探讨》2020年第4期30-36,共7页邹万全 陈梅 
四川省哲学社会科学重点研究基地--四川省教师教育研究中心资助项目“物理教师核心素养形成的基本条件与有效途径研究”(TER2018-010);内江师范学院教改项目(JG201404-263)的研究成果.
由于核心素养的培养没有现成的操作模式可借鉴,因此,一线教师在如何培养和评价学生核心素养的问题上缺乏方向感。文章以学生的“学”为出发点,以培养学生物理核心素养为目标,着重思考物理核心素养形成的有效途径,并提出具体的操作方案,...
关键词：物理核心素养 形成 有效途径 
谈渗透核心素养的做上教与学模式及设计策略——以“音调”概念的教学设计为例被引量：2
《内江师范学院学报》2019年第2期115-120,共6页邹万全 陈梅 
四川省哲学社会科学研究基地项目(教师教育类):物理教师核心素养形成的基本条件与有效途径研究(TER2018-010)
基于"学"是教学的中心,"做"是教与学的核心,倡导做上教与做上学,两"做"须关联,"教"与"学"须互动对话,构建做上教与学模式.其目的在于优化教学结构,开展行之有效的教学活动,深化"以学为中心"的教学理念,活化"以学为中心,教学做合一"的育...
关键词：渗透 核心素养 构建 做上教与学模式 
基于“比值比较法”确定最佳实验方案的研究——关于“伏安法”测电阻中电流表内外接法的讨论被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2016年第11期28-29,共2页邹万全 李玉贤 
四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心重点资助项目,项目编号:TER2012-003
在伏安法测电阻电路中。关于电流表内外接法的判定，在许多教材上都只介绍了一种定性的判断方法：当Rv〉〉Rx时，电流表采用“外接法”测电阻时所引起的实验误差小一些；当RA〈〈Rx时，电流表采用“内接法”测电阻时所引起的实验误差小...
关键词：伏安法测电阻 比值比较法 安培表内外接法 误差分析 
谈导讲评练问教学模式及学案教案设计被引量：2
《内江师范学院学报》2016年第8期103-107,共5页邹万全 陈梅 
四川省哲学社会科学重点研究基地--四川省教师教育研究中心重点资助基金项目(TER2012-003);内江师范学院教改项目(JG201403-263)
在介绍导讲评练问教学模式提出背景的基础上,从导讲评练问五个方面对该模式结构进行了系统分析,其教学指导思想是变教师主体为学生主体,变教材-教师-教案-教室四中心为学生-学案两中心,以学法定教法,以学案定教案.由此提出了基于导讲评...
关键词：学案 “导讲评练问” 模式 学案设计 教案设计 
“演示—导构—体验”教学模式构建及教学设计策略被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2016年第7期28-33,共6页邹万全 王碧鸿 
四川省教师教育研究中心重点资助项目(编号为TER2012-003)——“新课程标准背景下教师应具备的教学技能及培养研究”的成果之一
本文介绍了“演示－导构－体验”教学模式提出的背莆，构建了“演示－导构－体验”教学模式，并解读了“演示－导构－体验”教学模式的内涵，在阐述“演示－导构－体验”教学模式运用原则及特点的基础上．以“压力和压强”课题为例进行...
关键词：“演示-导构-体验”教学模式 构建 原则 教学设计 
“导学讲评练问”教学模式的建构及教学设计——以《大学物理》中“牛顿运动定律”为例被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2015年第7期72-80,共9页邹万全 
2012.7—2015.7四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心重点资助项目“新课程标准下教师应具备的教学技能及培养研究”(项目编号:TER2012-003);2015.1—2017.12四川省内江师范学院教育教学改革研究项目:“‘导学讲评练问’教学模式于《大学物理》等课程的理论与实践研究”(项目编号:JG201403-263)的成果之一
以“学案”为载体,基于江苏省东庐中学的“教学全一”、江苏省洋思中学的“先学后教、当堂练习”、山东省杜郎口中学的“预习、展示、反馈”、四川省龙泉十中的“导学讲评式”四种有影响力的教学模式,从另一视角创构出“导学讲评练问”...
关键词：“导学讲评练问”教学模式 建构 牛顿运动定律 学案 教案 
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