陈佳

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供职机构:浙江越秀外国语学院东方语言学院更多>>
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高校日语专业核心课程建设研究--评《论中国高校日语教育--中国特色日语教育研究》
《中国高校科技》2021年第4期112-112,共1页陈佳 
浙江省高等教育十三五第二批教学改革研究项目:“‘互联网+’时代以‘金课’为导向的日语专业核心课程建设研究”(jg20190503)
互联网给人们带来的诸多益处难以尽述,高校在计算机、互联网相关理论技术应用探索方面一直处于研究前沿,再加上我国高校日语专业教学法的不断进步,为日语专业核心课程革新探索和学科建设提供了良好条件。与此同时,随着社会需求对人才培...
关键词:高校日语专业 日语教育 专业核心课程 核心课程建设 互联网 创新探索 人才培养 学科建设 
教育生态学视阈下合作式翻转课堂教学模式在《基础日语》中的应用
《考试周刊》2017年第66期76-76,78,共2页陈佳 
2015年浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“教育生态学视阈下合作式翻转课堂教学模式在《基础日语》中的应用”研究成果
合作式翻转课堂教学模式在教学生态学的理论指导下,颠覆了传统的教学模式,实现了教师角色的转型,提高了学生自主学习能力及团队协作能力,达成了教与学的良性循环。本文通过借鉴国内外翻转课堂模式的成功案例,结合日语专业学生的特点,试...
关键词:教育生态学 合作式 翻转课堂 
浅析日语中的比喻表达被引量:1
《现代企业教育》2010年第16期134-135,共2页陈佳 
由于生活环境、历史文化、风俗习惯等的影响,不同国家不同民族对客观事物的联想也不同。正确了解掌握日语的比喻表达,有利于进一步提高日语语言的表达能力。本文对比喻的概念进行了整理和归纳,并重点解析说明了日语常见的几种比喻表达。
关键词:比喻 日语 直喻 修辞 
浅谈整体语言教学法在基础日语教学中的应用被引量:2
《科技风》2010年第12期8-,共1页陈佳 
整体语言教学作为一种教育理念的研究和实施,融会了语言、语言学习和语言教学的基本理论。整体语言教学法强调语言学习应从整体着手,听、说、读、写是整体语言功能的有机组成部分,不应当被人为地分成几个部分分别教授,而应该同时综合整...
关键词:整体语言教学法 综合能力 引导 语言实践 
浅谈日汉第二人称代词的差异
《科技信息》2009年第19期153-153,共1页陈佳 
由于受不同社会形态、语言结构、文化背景的影响,中国的日语学习者在使用日语的第二人称代词的时候经常会产生误用。本文将从多种角度简单探讨日汉第二人称代词在不同场合的使用情况,比较各自的使用特点。
关键词:第二人称代词 差异  敬意 
初级阶段日语教学方法的研究被引量:14
《科教文汇》2008年第25期61-61,共1页陈佳 
初级阶段日语教学的关键在于充分调动学生的积极性,充分挖掘学生的智力因素和非智力因素,正确引导学生打好坚实的日语基础,以学生为中心开展教学活动。
关键词:日语 习兴趣 能力培养 练习 
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