李凯

作品数：30被引量：122H指数：6
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供职机构：华东师范大学更多>>
发文主题：课程校外教育儿童青少年良性前列腺增生校园更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理医药卫生更多>>
发文期刊：《教育科学论坛》《外国教育研究》《比较教育学报》《求是学刊》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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集成全尺度融合和循环注意力的医学图像分割网络
《计算机科学》2024年第5期100-107,共8页单昕昕 李凯 文颖 
国家自然科学基金(62273150);上海市自然科学基金(22ZR1421000);上海市优秀学术/技术带头人计划项目(21XD1430600);上海市科学技术委员会资助项目(22DZ2229004)。
深度学习中的编解码网络在图像特征提取和分层特征融合方面具有卓越的性能,常被用于医学图像分割。但是,目前主流的编解码网络分割方法仍面临编码和解码阶段单一网络挖掘的图像特征信息不足,以及仅使用简单的跳跃连接而无法充分利用全...
关键词：医学图像分割 编解码网络 多层感知机 全尺度特征融合 注意力机制 循环神经网络 
为初任教师提供基于证据的优质教学支持——英国《中小学初任教师职业发展框架》探析被引量：3
《比较教育学报》2020年第4期124-135,共12页黄志军 李凯 
上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“教育转型视域中的诗教传统及其现代意义研究”(项目批准号:A1612)。
2019年初,英国教育部出台了《中小学初任教师职业发展框架》,拟在2020年试点基础上全面推广。该框架涵盖高期待、儿童如何学习、学科和课程、课堂实践、教学调整、评估、学生行为管理、教师专业行为8个要点,旨在为中小学初任教师提供基...
关键词：英国 中小学 初任教师 职业发展 
爱尔兰基础教育质量督导研究被引量：2
《全球教育展望》2020年第6期66-80,共15页李凯 
华东师范大学教育学部2019年度“研究生优秀学位论文培育资助”项目(项目编号:20192019B07)的研究成果。
卓越的基础教育表现离不开完善的教育质量督导与监测。爱尔兰基础教育质量督导秉持"以评促改"的理念,聚焦于"谁来评、评什么、怎么评、怎么用"的问题主线,建立起高效专业的督导机构与团队,构建出以教育质量基本框架为核心的理论支撑系统...
关键词：教育督导 监测 制度设计 启示 
教育人工智能伦理的困境及治理路径被引量：21
《当代教育科学》2020年第5期3-7,共5页赵磊磊 姜蓓佳 李凯 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“中小学学校教育竞争力提升研究”(项目编号:D/2020/01/23)的研究成果之一。
教育人工智能伦理是教育人工智能发展不可忽视的现实议题。教育人工智能伦理是指教育人工智能开发、应用等方面所应遵循的道理及准则,其聚焦于教育人工智能的道德发展和部署,应以仁慈、安全、自治、正义、透明等为主要原则。教育人工智...
关键词：教育人工智能 人工智能伦理 治理路径 
校园欺凌行为的形成机理与治理路径——基于国际比较视角的分析被引量：1
《现代基础教育研究》2020年第1期74-80,共7页李凯 曾家延 
华东师范大学教育学部2019年度研究生优秀学位论文培育资助项目“新中国劳动教育的命运——课程史的视角”(项目编号:2019B07);华东师范大学教育学部第五届科研基金重点项目“中小学校园欺凌行为的治理机制研究”(项目编号:ECNUFOE2019ZD119)的成果之一。
欺凌行为是一个世界性的普遍问题,对于个体和社会都有严重的危害。从理论研究的梳理来看,欺凌相关主题的研究呈现出显著的增长,特别是校园中的欺凌。发展生态学理论是国际上分析欺凌行为的场域与形成机理的最具代表性的理论之一。从校...
关键词：校园欺凌 发展生态学 治理 
教育治理现代化与发展学生核心素养
《教育家》2020年第12期22-23,共2页李凯 
培育学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势,应对未来复杂的、不确定性情境,提升我国国际竞争力的迫切需要。要更好地优化学校核心素养的培育,一个重要的途径在于建设现代学校制度,推进...
关键词：治理现代化 现代学校制度 根本任务 不均衡 核心素养 相关主体 “立德树人” 
新时代中华优秀传统文化进校园:价值、挑战及其突破被引量：22
《教育理论与实践》2019年第17期6-8,共3页李凯 郑智超 
文化自信是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。中华优秀传统文化有效融入中小学校园能够促进人的自信、自豪、自强等品格的培养,启迪思维、拓展知识、提升精神力量,培养其家国情怀等。当前,优秀传统文化进校园的现实挑...
关键词：新时代 中华优秀传统文化 文化自信 校园 
为思维而教:李普曼儿童哲学的教学意蕴被引量：7
《外国教育研究》2019年第5期16-29,共14页李凯 杨秀秀 
2016年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"基于核心素养的课程整合"(项目编号:16JJD880022)
马修·李普曼儿童哲学的一个关键概念就是群体探究,它既作为儿童哲学的教学方法,亦是一种教育理念。从李普曼儿童哲学的理论渊源讲,表现为以对话的方式促进思考、思维是教育过程的核心、立足儿童经验促进思维与教学主题的相遇。其重要...
关键词：马修·李普曼 儿童哲学 群体探究 整合 反思 
诠释百年课程研究,把脉中国未来教育——第十六届上海国际课程论坛述评被引量：3
《全球教育展望》2019年第4期119-128,共10页李凯 杨秀秀 
2018年适逢中国改革开放的四十周年,同时亦是第一本课程理论专著《课程》诞生100周年,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所举办了第16届上海国际课程论坛。本届论坛以"课程研究:百年审视与未来想象"为主题,以...
关键词：课程研究 百年审视 未来想象 
基础教育阶段学校章程实施的困境与出路——基于案例研究的视角
《现代基础教育研究》2018年第4期51-57,共7页李凯 郑智超 
基础教育阶段,制定与实施学校章程是建设现代学校制度、完善教育治理的重要举措。然而,我国中小学在章程的制定与实施方面存在着诸多问题。通过案例研究和深度访谈发现,学校章程制定与实施存在两大基本问题:“知而不为”和“不知为何”...
关键词：学校章程 实施 困境 案例研究 
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