杨雪

作品数:7被引量:9H指数:2
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供职机构:北京师范大学更多>>
发文主题:数字化教学大学生解题同构教学资源更多>>
发文领域:文化科学政治法律建筑科学经济管理更多>>
发文期刊:《数理化学习(高中版)》《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》《中小学数字化教学》《中学数学研究》更多>>
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对一道解三角形问题的错解辨析
《福建中学数学》2025年第1期48-49,共2页杨雪 龙宇 
学生们在解题后,特别是知道答案正确后,很少对问题进行反思.笔者在一次偶然的机会下,对一道求解后的模拟试题进行回顾,发现其中“别有洞天”.这也提醒我们,对于“完美”解决的题目也要进行适当的反思.
关键词:解三角形 模拟试题 解题后 错解辨析 反思 
利用“等和线”探究一道最值问题
《中学数学研究》2024年第8期38-39,共2页杨雪 
“等和线”的本质是发现动点的轨迹为直线,本文基于“等和线”研究一道动点的最值问题,并据此命制相关的变式问题,供大家参考.1.“等和线”的基本思想“等和线”是指,已知点C为直线AB上一点,点O为任意一点.若→OC=λ→OA+μ→OB,则有λ+...
关键词:最值问题 等和线 已知点 变式问题 任意一点 动点的轨迹 直线 
通过函数的视角解决两道“比较大小”的试题
《数理化学习(高中版)》2023年第10期26-27,共2页杨雪 龙宇 
分析了两道比较大小的试题,分别通过反函数的视角以及分析两个函数特征的视角解决了相关试题,并据此总结了解决此类问题的基本策略.
关键词:反函数 同构 比较大小 
数字化教学资源体系构建与应用——以北京师范大学为例被引量:7
《大学教育》2023年第7期1-3,共3页张晓辉 蔡纹 徐宙 范海蓉 杨雪 
优质数字化教学资源的建设、应用及共享是促进高校人才培养质量提升的有效手段。文章介绍了北京师范大学发挥教师、学生、院系、职能部门和社会知名MOOC平台五个方面主体的积极性,进行数字化教学资源体系建设,并以此推进教学理念更新、...
关键词:数字化 教学资源 深度融合 MOOC 
例析“同构法”在解题中的应用
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》2022年第11期39-40,共2页杨雪 
本文利用“同构”的思想,展示了同构法在求解不等式、计算参数范围以及判断函数零点等三种题型中的应用.
关键词:同构法 零点 对数恒等式 
信息化背景下数学建模教学策略研究被引量:2
《中小学数字化教学》2020年第2期5-7,共3页张春莉 吴建成 杨雪 
随着信息化时代的到来,数学建模教学更加强调数学教育现代化和跨学科融合。本文认为在实践层面,需要开展计算机辅助教学,发展学生数学建模的思想;融合STEAM教育,培养学生的创新素养;加强数学建模和计算机编程的结合,培养学生的计算思维...
关键词:数字化教学 学科融合 核心素养 数学建模教学 
Chanel(香奈儿)与“香奈儿”——网络传播下的大学生媒介素养教育
《长春理工大学学报(高教版)》2009年第10期109-110,98,共3页杨雪 杨剑 
当前,网络炒作类新闻四处充斥,内容可信度随之让人迟疑,本文试从"香水女生"的事件出发,浅析当代大学生应如何应对网络传播等新媒介传播方式带来的种种负面影响,正确而有效地开展媒介素养教育,以增进大学生的学习成长,有效搭建起宽阔快...
关键词:大学生 网络传播 媒介素养教育 
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