楼云华

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德国举办“数字化世界中的劳动”大会被引量：1
《世界教育信息》2015年第17期77-78,共2页楼云华 
2015年5月28日，德国联邦教研部与来自社会各界的合作伙伴在柏林共同举办“数字化世界中的劳动”大会。联邦教研部部长婉卡、德国工会联合会主席莱纳·霍夫曼、雇主协会主席雇主英戈·克拉默尔、弗劳恩霍夫工业劳动经济研究所所长威廉...
关键词：工业劳动 数字化 德国 世界 联邦教研部 雇主协会 工会联合会 经济研究所 
2014年德国51%的从业者接受过继续教育
《世界教育信息》2015年第9期75-76,共2页楼云华 
根据德国2014年成人教育的调查结果，德国51％的从业人员至少参加过一次继续教育，比2012年增加了两个百分点。调查结果还显示，2010年以来，德国参加继续教育的人数增长显著，实现了2008年德国教育峰会提出的接受继续教育人数达到从业...
关键词：德国教育 继续教育 从业者 调查结果 2010年 2008年 成人教育 从业人员 
德国:创造“未来城市”,学生有责
《人民教育》2015年第12期10-10,共1页楼云华 
3月26日，德联邦教研部长婉卡启动了全德中学生参与未来城市清洁水方案行动，号召7年级以上的学生分享他们解决未来城市清洁水方面的观点和想法。婉卡表示，应该让成长中的一代对可持续发展提出创造性建议，以使他们应对未来的挑战。
关键词：未来城市 学生参与 德国 可持续发展 创造性 教研 
德国职业教育在促进教育公平 提升国际竞争力和推动社会和谐发展中的作用被引量：5
《世界教育信息》2014年第19期36-38,共3页楼云华 
德国职业教育的发展在全球处于领先地位,而其中的"双元制"模式更是享誉全球。这种模式尊重个人选择,保障了每个人接受教育的权利,为德国培养了大批合格的产业技术工人,促进了个人和企业的发展,有利于德国国际竞争力的提高,也推动了整个...
关键词：德国 双元制 职业教育 教育公平 企业 
“德国制造”的盛誉来自发达的职业教育
《新重庆》2014年第10期47-48,共2页楼云华 
人们总是惊叹德国制造的精细。但是德国经验表明,教育必须符合社会分工对人才的需求和受教育者的智力类型差异以及个人兴趣。通过职业教育与普通教育协调发展,形成多元化人才结构,才能全面提升国家创新能力和国际竞争能力。就德国而言,...
关键词：普通高等教育 国际竞争能力 教育结构 人才结构 高科技人才 个人兴趣 国家创新能力 和谐发展 生产劳 
德国联邦政府与州政府签署终身学习能力框架联合决议被引量：1
《世界教育信息》2013年第15期74-74,共1页楼云华 
德国联邦政府与州政府就签署德国终身学习能力框架联合决议达成一致。自2013年夏季起,德国将把个人通过学术教育或职业教育所获得的能力水平逐步纳入能力评价框架,并颁发能力证书。例如,3年职业教育毕业文凭相当于4级能力水平,学士毕业...
关键词：终身学习能力 职业教育 联合决议 联邦政府 能力水平 州政府 德国 学术教育 毕业文凭 评价框架 
德国81%职教学生可找到满意的培训职业
《世界教育信息》2013年第21期76-76,共1页楼云华 
德国联邦职业教育研究所对2012年度1500名职教新生进行问卷调查的结果表明,受访者中81%认为自己找到了满意的培训职业,16%认为找到的培训职业至少部分与今后的职业愿望一致。
关键词：职业教育 职业指导 培训体制 问卷调查 德国 新生 职教学生 联邦 研究所 继续教育 
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