闵尚超

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发文主题：中国英语语言测试听力能力考试校本更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《当代外语研究》《外语与外语教学》《外语测试与教学》《现代外语》更多>>
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语言测试标准设定研究现状与展望
《语言测试与评价》2024年第1期57-68,114,共13页闵尚超 沈吉利 
2022年度浙江省哲学社会科学规划“之江青年理论与调研专项课题”“语言测评标准设定模式的再审视:从安戈夫法到书签法”(课题编号:22ZJQN16YB)的阶段性成果。
本文首先简要梳理标准设定的背景,接着介绍接受型和产出型考试常用的标准设定方法以及选择方法时应考虑的因素,随后重点讨论标准设定过程中普遍存在的若干挑战,如标准设定的信度和效度问题,以及认知诊断测试、专门用途英语测试和综合型...
关键词：标准设定 语言测试 认知诊断测试 综合型语言测试 
语音加工速度在二语听力理解能力发展中的作用
《外语教学与研究》2024年第2期251-261,320,共12页涂思熠 闵尚超 杨静 
杨静主持的浙江省哲学社会科学领军人才培育专项课题子课题“外语学习经验影响认知控制的认知机制研究”(23YJRC01ZD-1YB)的阶段性成果。
加工速度是一种重要的认知能力,在听力理解中表现为个体对传入信息加工并反应的速率。少有研究探索加工速度在第二语言(二语)听力能力发展中的作用,本研究通过前后测追踪研究,考察语音加工速度(一语和二语)和一般加工速度对二语听力理...
关键词：二语听力理解 二语能力发展 语音加工速度 一般加工速度 
科教融合 东西联动——大学英语课程虚拟教研室建设理念与路径被引量：24
《外语界》2022年第4期2-7,共6页梁君英 向明友 闵尚超 陈向京 周杰 
本文聚焦浙江大学牵头的大学英语课程虚拟教研室的建设理念与路径。基于“立德树人、科教融合、东西联动、共建共享”的工作理念,大学英语课程虚拟教研室致力于打造“创新课程理念、优化课程体系、完善教学评估、强化技术赋能”四位一...
关键词：大学英语课程 虚拟教研室 理念与路径 组织体系创新 
基于文本特征的校本写作考试与《中国英语能力等级量表》对接效度研究被引量：13
《外语教学》2021年第3期52-57,共6页何莲珍 阮吉飞 闵尚超 
本研究以某高校校本英语考试为研究对象,采用分析性判断法作为标准设定方法,建立校本考试与《中国英语能力等级量表》之间的对接关系。结果表明,该校的英语水平考试写作卷及格线对应量表5级,符合考试定位。外部效度验证结果表明:总体而...
关键词：校本考试 中国英语能力等级量表 标准设定 分析性判断法 文本分析 
校本听力考试与《中国英语能力等级量表》对接研究被引量：23
《外语教学》2020年第4期47-51,共5页闵尚超 姜子芸 
国家社会科学基金项目“构建基于《中国英语能力等级量表》的诊断测评与个性化反馈体系研究”(项目编号:19CYY050)的阶段性研究成果。
本研究通过收集某高校校本英语考试听力部分与《中国英语能力等级量表》对接的实证证据,对接采用改良Angoff法和对照组法得出临界分数,讨论了程序效度、内部效度和外部效度。研究结果表明:1)听力部分的及格线对标量表五级;2)改良Angoff...
关键词：校本考试 《中国英语能力等级量表》 标准设定 改良Angoff法 对照组法 
接受型语言考试与语言标准对接的效度问题——一致性被引量：22
《现代外语》2019年第5期696-708,共13页闵尚超 
教育部人文社科青年项目“自适应认知诊断听力测试模型构建研究”(18YJC740065)和教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“外语能力测评研究“(19JJD750007)的阶段性成果
本研究综合标准设定和教师评判数据,从一致性角度考察雅思考试阅读卷与中国英语能力等级量表对接结果的效度。以15名对标专家对40道雅思阅读样题的第二轮改良Angoff法判断结果为数据,从专家之间以及专家自身一致性、判断与样题实测难度...
关键词：接受型技能 一致性 中国英语能力等级量表 对接使用论证 
基于认知诊断评估的听力理解互补性机制探究被引量：20
《现代外语》2019年第2期254-266,共13页闵尚超 熊笠地 
教育部人文社科青年项目"自适应认知诊断听力测试模型构建研究"(18YJC740065)的阶段性成果
本研究探索了英语听力理解中的互补性机制及其体现。研究者从校本考试出发,选取了四个不同性质的认知诊断模型并将听力能力划分为六个认知属性,从粒化认知属性层面探究听力理解的认知过程。结果显示:1)听力理解过程中存在互补性机制;2)...
关键词：听力能力 互补性 认知诊断模型 校本考试 
语言测试与评价
《国际学术动态》2018年第2期6-8,共3页何莲珍 闵尚超 
由教育部考试中心与浙江大学联合主办、浙江大学外国语言文化与国际交流学院承办的“第二届语言测试与评价国际研讨会”于2016年11月11～13日在浙江大学召开。
关键词：语言文化 评价 测试 教育部考试中心 浙江大学 国际研讨会 国际交流 学院 
中国英语听力能力等级量表描述语效度验证——基于学生自我评价的多级计分IRT模型分析被引量：31
《中国外语》2018年第2期72-81,共10页闵尚超 何莲珍 罗蓝 
教育部考试中心“中国英语能力等级量表建设研究项目”的研究成果;教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国英语能力等级量表建设研究”(15JZD049);中央高校基本科研业务费资助
本文首先介绍了中国英语听力能力等级量表在理论框架、描述语来源、典型任务确定、描述语量表化等方面相对于国外量表和标准的几大突破,在此基础上介绍了一项采用多级计分IRT模型分析学生自我评价数据的较大规模效度验证研究。结果显示...
关键词：英语听力能力等级量表 效度验证 自我评价 多级计分IRT模型 
英语听力测试中测试方法对任务难度的影响研究被引量：12
《现代外语》2018年第1期43-54,146,共12页何莲珍 陈大建 闵尚超 
国家哲学社会科学基金一般项目"基于提示特征影响的综合写作测试效度研究"(15BYY086)的阶段性成果
听力任务难度影响因素的探究对于听力教学和考试开发都具有重要的理论价值与实践意义。本文主要探究测试方法对听力任务难度的影响,并试图探究测试方法各个特征之间的关系。研究发现:1)在输入文本特征中,以左侧嵌套式为代表的句法复杂...
关键词：听力任务难度 测试方法 输入文本特征 测试任务特征 
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