李斌

作品数:7被引量:5H指数:1
导出分析报告
供职机构:石家庄铁道学院外语系更多>>
发文主题:计算机技术网络环境网络情感教育《菊花》更多>>
发文领域:文化科学语言文字农业科学轻工技术与工程更多>>
发文期刊:《文学教育》《科技信息》《才智》更多>>
-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
条 记 录,以下是1-7
视图:
排序:
商务交往中的语用失误被引量:1
《中国商贸》2009年第10S期199-200,共2页李斌 周莹 
跨文化语用失误是指说话者在特定的条件下没能恰当地表达或不能根据具体情况对语言做出调整,从而造成了说话对象对说话者的误解。本文以跨文化的商务活动中的常用会话为例,旨在分析造成语用失误的原因、语用失误的类型以期找到相应的解...
关键词:跨文化 商务交往 语用失误 
认知语法与生成语法对比
《黑龙江科技信息》2009年第27期220-220,共1页李斌 周莹 
Chomsky的生成语法对认知语法产生了巨大的影响,但二者又有着很大的不同。本文试图从理论基础、哲学基础方面对比二者的异同。
关键词:认知语法 生成语法 对比 
论斯坦贝克的《菊花》的象征手法被引量:1
《科技信息》2009年第22期113-113,共1页李斌 
美国现代作家斯坦贝克的短篇小说《菊花》以菊花为贯穿全文的象征,揭示了女主人公的内心痛苦和精神追求,真实地反映了美国经济萧条时期农村妇女的生活和精神状态。
关键词:斯坦贝克 菊花 象征 
图式理论与英语听力教学实践被引量:1
《新西部(理论版)》2009年第8期202-202,201,共2页李斌 刘士杰 
本文从认知心理语言学的角度,探讨图式理论的基本内涵及其在大学英语听力教学中的应用,以期改变传统被动的教学模式,扫除听力理解过程中的障碍,充分发挥学生主动性,提高听力理解能力与水平。
关键词:图式理论 听力理解 听力教学 
网络环境下情感教育的培养被引量:2
《科技信息》2009年第22期249-249,共1页支秉武 李斌 
网络技术在教学中的普及应用为提高教学质量做出了很大贡献,但情感教育在网络环境的教育下还普遍缺失。本文试从教学活动中的情感培养出发,探讨如何正确处理好现代教育手段与人的关系,如何正确促进认知发展与情感发展。
关键词:网络 情感教育 计算机技术 
利用大链条隐喻解读谚语
《文学教育》2009年第20期73-74,共2页李斌 杜丽华 
Lakoff提出的大链条隐喻理论是理解谚语的有力工具。本文对大链条理论进行了具体阐述,并举例说明如何运用此理论解读谚语、正确理解运用谚语。
关键词:大链条 谚语 隐喻 映现 图式 
建构主义理论指导下的多媒体英语教学模式研究
《才智》2008年第11期78-79,共2页刘士杰 李斌 
本文以建构主义学习理论为基础,结合大学生发展特点以及多媒体在教学过程中优劣势,以认知理论、建构主义学习理论为指导,探讨多媒体辅助英语教学模式应该注意开放式与封闭式有机结合教学模式以及师生之间的互动模式的结合。
关键词:建构主义 多媒体 教学模式 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部