陈建明

作品数：62被引量：211H指数：7
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供职机构：装甲兵工程学院信息工程系更多>>
发文主题：信息系统无线传感器网络冗余电磁兼容电磁干扰更多>>
发文领域：自动化与计算机技术电子电信自然科学总论经济管理更多>>
发文期刊：《西部素质教育》《电子设计工程》《计算机工程》《管理工程学报》更多>>
所获基金：国家高技术研究发展计划总装备部“十一五”国防预研项目“十一五”国家科技支撑计划中国人民解放军总装备部“十五”预研基金更多>>
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基于总体平均经验模态分解的语音增强算法研究被引量：4
《计算机应用与软件》2017年第9期328-333,共6页陈建明 杨龙 
总体平均经验模态分解EEMD(Ensemble Empirical Mode Decomposition)虽然能够在一定程度上抑制模态混淆,但添加的白噪声不能被完全中和,对所有本征模态函数IMF(Intrinsic Mode Function)分量进行集成平均等增加了计算工作量。基于EEMD...
关键词：总体平均经验模态分解(EEMD) 小波阈值去噪 语音增强算法 
认知学徒制在开放式实验中的应用研究被引量：1
《西部素质教育》2016年第24期63-64,共2页向阳霞 陈建明 王洪艳 
开放式实验成为教师进行实验教学的重要途径,文章提出在开放式实验中采用认知学徒制,可以培养学生的思维能力和解决复杂问题的能力,并根据开放式实验的特点,结合认知学徒制模式,探讨了在开放式实验中实施认知学徒制模式的原则和过程。
关键词：认知学徒制 开放式 实验 
基于局部最小熵的小波系数预测编码方法
《计算机工程与应用》2016年第22期203-207,共5页周菲菲 陈建明 张晶晶 
学院创新基金项目
提出了一种基于局部最小熵的预测模型构造方法,能够更好地区分待编码位的不同概率分布,从而实现对小波系数的高效压缩。首先,根据小波系数间的相关性选择预测系数,并构造相关性预测函数来综合多个系数的预测效果;以熵值的最小化作为准则...
关键词：熵 预测编码 小波系数 图像压缩 
装甲车内背景下的语音端点检测的改进
《电声技术》2015年第10期47-51,共5页杨龙 陈建明 
以模拟装甲车内部环境噪声对带噪语音进行端点检测,旨在通过设计良好的端点检测算法来提高后续语音增强的效果。从实战角度出发,语音端点检测的需求为较高的准确性和实时性以及鲁棒性。结合语音信号特性,采取以谱减法作为预处理的基础...
关键词：语音端点检测 能熵比 谱减预处理 
语音增强算法及进展被引量：5
《电声技术》2015年第7期35-39,50,共6页杨龙 陈建明 
以时间顺序对语音增强算法进行了梳理,将其分为传统算法和新型算法。传统算法为早期形成的经典算法,如谱减法、维纳滤波法、自适应滤波法等。其特征是发展已趋于成熟,常结合其他的算法形成变体以提高增强效果;新型算法为近期发展中的潜...
关键词：语音增强 小波变换 经验模态分解 
“案例式”教学法在军用计算机检测技术教学中的应用
《中国校外教育》2014年第12期164-165,共2页金传洋 陈建明 
教学方法创新是教学改革的热点。随着新一轮教学改革的开展,传统教学方法存在学习兴趣不浓、自主学习动力不足、分析问题和解决问题能力培养不够等诸多弊病。合多年教学实践,在军用计算机检测技术课程中引入案例式教学模式,并作了深入...
关键词：案例式教学 教学方法 教学改革 
基于实物仿真的装备维修训练系统设计被引量：2
《设备管理与维修》2014年第2期16-19,共4页陈建明 王洪艳 金传洋 
分析现有的维修训练方式,提出基于实物仿真的维修训练模式。基于仿真技术,构建模拟实际装备特征的维修仿真平台,可以对正常的操作进行模拟。在实物仿真器模型中内置故障向量,由训练控制软件或者故障设置开关触发故障向量,在维修仿真平...
关键词：实物仿真 故障注入 维修训练 装备维修 
基于“问题式”学习教学法的研究与探索被引量：2
《中国科教创新导刊》2013年第34期63-63,共1页金传洋 陈建明 崔伟宁 
教学方法创新是教学改革的热点。随着新一轮教学改革的开展，传统教学方法存在学习兴趣不浓。自主学习动力不足、分析问题和解决问题能力不够等诸多问题，笔者蛄合多年教学实践，在计算机基础课程中引入问题式教学模式，井作了深入探讨...
关键词：问题式学习 教学方法 教学研究 
车载计算机系统可用性评价指标体系研究
《计算机系统应用》2013年第10期193-197,共5页陈建明 王洪艳 金传洋 
针对目前车载计算机系统可用性研究中缺少可用性评估指标体系的问题,进行了深入地分析与研究,首先研究了构建车载计算机系统可用性评估体系的基本原则,分析了可用性评估的主要内容,最后提出了可用性评估的指标体系.研究结果表明:可用性...
关键词：车载计算机系统 可用性 评价指标体系 评价方法 模糊评价 
“以学生为本”的课程教学内容设计探讨
《中国电力教育》2013年第10期141-142,共2页陈建明 
教学内容设计是教学过程中的一个非常重要的环节,是教学设计的主体部分,直接影响教学活动的成效。通过对传统教学内容设计的问题分析,从"以学生为本"的理念出发,提出了"基本内容—扩展应用—拓展提高"的教学内容设计方法,同时在教学活...
关键词：教学内容设计 以学生为本 课程教学 
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