刘莎

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“双高”建设背景下高职院校跨境电商产教融合实践研究被引量：5
《职业》2020年第34期71-72,共2页刘莎 
2019年度高等学校国内访问工程师校企合作项目“高职跨境电商产教融合'孵化器'模式的构建与研究”(课题编号:FG2019084)的成果。
随着中国高水平高职院校建设的推进,“提升校企合作水平”成为“双高计划”的重要任务之一。本文探讨“双高”建设背景下高职院校如何通过产教融合培养跨境电商人才。
关键词：双高建设 校企合作 产教融合 跨境电商 
高职《商务英语视听说》课程考核方式改革与实践
《考试周刊》2017年第98期85-85,共1页刘莎 
笔者首先阐述了课程考核的必要性,并分析了高职英语听说类课程考核方式存在的弊端。然后笔者通过《商务英语视听说》课程考核方式改革与实践,来培养学生的商务英语语言运用能力、交际能力、团队协作能力和分析、解决问题等能力,并取得...
关键词：高等职业教育 商务英语视听说课程 课程考核方式 形成性评价 终结性评价 
基于蓝鸽语言教学平台的《实用英语词汇》课程教学改革
《考试周刊》2017年第90期74-74,共1页刘莎 
笔者首先阐述了高职院校的词汇英语教学的必要性,然后通过课程改革,基于控制学习和合作学习的理论指导,利用蓝鸽语言教学平台、计算机和网络的先进的教学手段,证明了词汇课改的优势,并能够最终培养学生自主学习能力。
关键词：控制学习 合作学习 自主学习 蓝鸽语言教学平台 
高职行业英语课堂教学实践——一节《商务职业英语》公开课的教学反思
《考试周刊》2015年第84期80-80,175,共2页刘莎 
作者通过开一堂校级公开课的亲身经历,详述一节45分钟的英语公开课的整体教学设计,然后从课程定位、教学内容和方法及创新的教学活动设计方面进行教学反思,希望和教学同仁们共同探讨并实践高效的行业英语课堂教学模式,以推动高职英语教...
关键词：公开课 高职教育 行业英语教学 商务职业英语 教学反思 
高职行业英语任务教学法课堂实践——一节《商务职业英语》公开课的教学反思被引量：1
《湖北函授大学学报》2013年第7期110-111,共2页刘莎 
2012年中国商业联合会"任务型教学法在高职行业英语课程开发中的应用--以<商务职业英语>课程为例"课题研究成果(项目编号:SKKT-12079);2012年浙江商业职业技术学院校级重点课题(项目编号:5010205091)
笔者通过开一堂校级公开课的亲身经历,详述了以任务教学法为理论基础的英语课程设计。然后笔者从课程定位、教学内容和方法以及创新的教学活动设计方面进行教学反思,希望和教学同仁们共同探讨和实践高效的行业英语课堂教学模式,以推动...
关键词：公开课 高职行业英语教学 任务教学法 商务职业英语 教学反思 
项目教学法在高职《旅游职场英语》课程中的设计与实施被引量：1
《湖北函授大学学报》2013年第4期140-141,152,共3页刘莎 
2011年教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会课题"项目教学法在高职<旅游职业英语>课程中的设计与应用"研究成果(项目编号:GZGZ7611-474)
结合高职英语教学要求和项目教学法的理论框架,笔者尝试了高职《旅游职场英语》课程的项目教学改革,阐述了从教材编写设计到项目实施的全过程,并指出了教改存在的问题。
关键词：项目教学法 高等职业教育《旅游职场英语》课程 课程设计 
论高职院校语言自主学习中心建设的意义和作用被引量：2
《学理论》2010年第26期224-226,共3页刘莎 
随着语言教学研究的深入发展,国内外不少学者都在探讨如何通过语言自主学习中心来促进学习者自主,它的理论基础是建构主义、认知心理学和人本主义心理学。结合国内高职教育的目标和特点,详尽分析了高职院校建立语言自主学习中心的背景...
关键词：学习者自主 语言自主学习中心 人本主义心理学 高职院校 
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