潘中举

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例谈中学物理教学中“非常规”实验的应用被引量：3
《教学与管理（中学版）》2011年第1期51-52,共2页潘中举 罗琬华 
“非常规”物理实验是利用环境中“非专业化”的物理手段，不按同定方法和形式，人为控制条件，有目的地实施观察与探索物理规律的实验教学活动，它的实验器材具有简易性，低成本性，且来源于学生身边的物品。在中学物理教学中适当地引...
关键词：中学物理教学 物理实验 应用 实验教学活动 物理教学改革 创造性思维 非专业化 利用环境 
浅谈怎样避免物理假象诱发的错觉思维被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2010年第9期36-37,共2页谢佳 潘中举 
许多物理高考考题信息隐蔽，假象诱人．这就使得许多学生信于假象，进而诱发错觉思维。本文将物理假象分为模型假象、条件假象和因果假象三类，并以实例探讨了怎样避免物理假象诱发的错觉思维。
关键词：物理假象 错觉思维 应对策略 
浅谈辅导初中应用物理知识竞赛的一些尝试
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2009年第11期35-36,共2页潘中举 左安友 唐忠敏 罗琬华 
西南大学教师教育创新平台建设资助(编号:100030-2120100404)
全国初中应用物理知识竞赛（以下简称物理竞赛）是对学生应用物理知识解决实际问题的能力和创新能力的测试。教学中，可以从以下两方面来辅导学生的物理竞赛，培养其创新能力和应用知识的能力。
关键词：应用物理知识竞赛 初中 辅导 创新能力 物理竞赛 学生 教学 
谈初中物理教材中电学实验的改进
《教学研究》2009年第5期78-79,共2页潘中举 左安友 罗琬华 
西南大学教师教育创新平台建设资助(编号:100030-2120100404)
利用学生日常生活中所具有的感性认识,对八、九年级物理教材中的电学实验进行改进,以期更能适应学生的认知结构,提高学生学习运用物理知识的能力。
关键词：电学实验 初中物理 
从一道习题教学谈中学生发散思维的培养被引量：1
《中学物理》2009年第11期46-47,共2页潘中举 唐忠敏 陆学平 罗琬华 
习题教学是高中物理教学的重要组成部分．长期以来，由于受高考的影响，“题海战术”现象依然普遍存在，多数学生只会做训练过的“死题”类型，缺乏灵活运用知识解题的能力。出现了学生学习效率和效果方面的不良现象．怎样开展有效的习...
关键词：习题教学 发散思维 中学生 培养 高中物理教学 题海战术 不良现象 学习效率 
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