刘东方

作品数：21被引量：108H指数：7
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供职机构：沈阳师范大学教师专业发展学院更多>>
发文主题：初中化学科学探究能力高中化学项目式教学理科教师更多>>
发文领域：文化科学社会学政治法律更多>>
发文期刊：《中小学教学研究》《化学教育（中英文）》《化学教学》《复印报刊资料（中学化学教与学）》更多>>
所获基金：国家社会科学基金辽宁省经济社会发展研究项目辽宁省教育厅科学基金辽宁省教育科学规划课题更多>>
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初中化学“一定溶质质量分数溶液的配制”项目式教学——用高锰酸钾溶液为金鱼治病
《中小学教学研究》2024年第4期76-81,共6页刘东方 李研 刘伟 刘宇锋 
2022辽宁省教育厅义务教育重点课题“辽宁省中学科学教师教研能力提升策略研究”(课题编号:LNJA202233);2021沈阳师范大学研究生教改立项-重大项目“学科教育硕士临床实践教学模式改革研究”(课题编号:YJSJG120210003)的阶段性研究成果。
以“用高锰酸钾溶液为金鱼治病”为主题,开展初中化学项目式教学。通过完成“为小鱼诊断病情”“配制消毒液为鱼缸进行全面消毒”“为病鱼进行药浴治疗”任务,经历完整的问题解决过程,学会从宏观和微观相结合的角度理解溶液的形成过程,...
关键词：初中化学 项目式教学 溶质质量分数 溶液的配制 高锰酸钾 
校本教研模式重构:问题与循证被引量：5
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2023年第6期116-122,共7页刘东方 景敏 赵欣言 
中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题(202100482205B);沈阳师范大学研究生重大教改立项(YJSJG 120210003);辽宁省基础教育2022年度重点课题(LNJA202233)。
当前中小学日常教研活动对教师教研能力提升作用非常有限。本文基于教师学习共同体理论、反思性思维理论、成人学习理论以及教研经验,经过3年实践探索,重构了教研模式,提出“问题与循证”导向的校本教研模式。实践表明:教师对“问题与...
关键词：“问题与循证”导向 教研模式 教研能力发展 
初中化学“燃烧的条件”项目式教学实践——探究打火机的工作原理被引量：3
《中小学教学研究》2023年第5期59-65,共7页刘东方 李研 刘伟 赵飞 
2022辽宁省教育厅义务教育重点课题“辽宁省中学科学教师教研能力提升策略研究”(课题编号:LNJA202233);中国教育学会课题2021年度教育科研一般规划课题“我国中学理科教师教研能力发展研究”(课题编号:202100482205B);2021沈阳师范大学研究生教改立项-重大项目“学科教育硕士临床实践教学模式改革研究”(课题编号:YJSJG120210003)的阶段性研究成果。
以“探究打火机的工作原理”为主题,开展初中化学“燃烧的条件”的项目式教学。通过完成“拆解打火机”“探究打火机的点火过程”“对比打火机和火柴工作原理的异同”“打火机的保存与使用”四个任务,经历完整的问题解决过程。通过分析...
关键词：初中化学 项目式教学 燃烧的条件 打火机的工作原理 
初中化学探究序言课的教学现状与实践
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第12期35-38,共4页刘东方 徐岩 张英红 
2018年辽宁省教育科学规划课题“基于教师资格证考试制度的理科师范生学科教学能力培养研究”(课题编号:JD18DB437);2019年度辽宁省教育厅科学研究经费项目“理科师范生教育实习中的学科教学能力发展研究”(课题编号:WQN201902);2020年度辽宁省经济社会发展研究课题“新时代辽宁省中学理科教师教研能力发展研究”(课题编号:2020lslktqn-063)的阶段性研究成果。
初中化学探究序言课的设计目标是引领学生认识化学探究的意义、建立探究的一般方法和步骤,体验学生为主体的探究教学理念。从教学现状来看,化学探究序言课的教学设计还不尽如人意。采取“总-分-总”的教学结构,以充分释放学生主体性的...
关键词：初中化学 探究序言课 教学研究 
农村初中生化学微粒观发展现状研究被引量：2
《化学教学》2022年第11期21-26,共6页刘东方 徐岩 朱玉军 薛峰 
2018年辽宁省教育科学规划课题“基于教师资格证考试制度的理科师范生学科教学能力培养研究”(JD18DB437);2019年度辽宁省教育厅科学研究经费项目“理科师范生教育实习中的学科教学能力发展研究”(WQN201902);中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题(202100482205B);辽宁省基础教育2022年度重点课题(LNJA202233);沈阳师范大学2021年研究生教改立项(YJSJG120210003)成果。
在分析现行课程标准、教科书及相关研究成果的基础上,概括出初中化学微粒观的6个构成要素.基于Rasch理论模型设计测试题,测查出农村初中生的微粒观整体发展水平中等偏下.从四方面提出教学建议:农村教师要加强对微粒观的认识,夯实自身知...
关键词：农村初中生 化学微粒观 Rasch理论模型 
高中化学“铁及其化合物”的项目式教学——探秘铁肥的合理使用被引量：9
《化学教育（中英文）》2022年第17期53-61,共9页刘东方 李文昱 康新 
中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“中学科学教师教研能力发展现状与提升策略研究”(202100082205B);沈阳师范大学研究生教改立项“学科教育硕士临床实践教学模式改革研究”(YJSJG120210003);2019年度辽宁省教育厅科学研究经费项目“理科师范生教育实习中的学科教学能力发展研究”(WQN201902);2020年度辽宁省经济社会发展研究课题“新时代辽宁省中学理科教师教研能力发展研究”(2020lslktqn-063)。
以“探秘铁肥的合理使用”为主题,开展高中化学“铁及其化合物”的项目式教学。通过完成“确定铁肥的主要成分”“检验铁肥是否变质”“铁肥的合理使用”等3个任务,学生学会不同价态铁元素化合物的转化和检验方法,形成从元素价态和物质...
关键词：高中化学项目式教学 铁及其化合物 铁肥的合理使用 
学科素养导向化学教学设计模式研究--基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》教学与评价案例被引量：8
《化学教学》2022年第8期36-41,共6页姜显光 刘东方 
2022年辽宁省经济社会发展研究课题“基于教师专业能力标准的师范生学科素养模型构建及测评研究”(项目编号:2022lslwzzkt-023);2021年沈阳师范大学研究生教育教学改革研究项目“教育硕士研究生教学能力提升研究”(项目编号:YJSJG320210073);2019年沈阳师范大学博士科研启动基金“中学化学原子结构学习进阶研究”(项目编号:BS201923):2018年度辽宁省教育科学规划课题“基于教师资格证考试制度的理科师范生学科教学能力培养研究”(项目编号:JG18DB437)的研究成果。
基于宏观、中观、微观三个视角对课标中教学与评价案例进行解读,并抽提出学科素养导向的化学教学设计模式,为学科素养导向的化学教学设计提供借鉴与参考。宏观视角:基本理念、设计层次、呈现脉络;中观视角:重点确立、目标设计、思路设...
关键词：学科素养导向 化学教学设计模式 宏观视角 中观视角 微观视角 
初中化学探究序言课的教学现状与实践
《中小学教学研究》2022年第4期3-9,共7页刘东方 徐岩 张英红 
2018年辽宁省教育科学规划课题“基于教师资格证考试制度的理科师范生学科教学能力培养研究”(课题编号:JD18DB437);2019年度辽宁省教育厅科学研究经费项目“理科师范生教育实习中的学科教学能力发展研究”(课题编号:WQN201902);2020年度辽宁省经济社会发展研究课题“新时代辽宁省中学理科教师教研能力发展研究”(课题编号:2020lslktqn-063)的阶段性研究成果。
初中化学探究序言课的设计目标是引领学生认识化学探究的意义、建立探究的一般方法和步骤,体验学生为主体的探究教学理念。从教学现状来看,化学探究序言课的教学设计还不尽如人意。采取“总—分—总”的教学结构,以充分释放学生主体性...
关键词：初中化学 探究序言课 教学研究 
证据推理能力模型的建构及在评价中的应用——以化学概念原理学习为例被引量：2
《中小学教学研究》2021年第1期78-82,共5页刘东方 邹琳 孙闻 刘宇锋 
基于能力结构理论、智力三维结构理论、认识理论、信息加工理论和证据推理的基本理论,建构了证据推理能力的构成模型,该模型具有三个维度:推理过程、推理类型、不同类型推理任务。其中推理过程包含:证据、推理思路与推理结论。将学生在...
关键词：中学化学 证据推理能力 概念 原理 评价 
《中学化学教学设计》课程评价体系的构建
《中小学教学研究》2019年第3期3-8,共6页邹琳 刘东方 刘宇锋 
辽宁省教育科学"十三五"规划2018年度课题"基于教师资格证考试制度的理科师范生学科教学能力培养研究"(课题编号:JD18DB437)
《中学化学教学设计》课程评价的一级指标为课程目标的评价、课程内容的评价、课程实施的评价。以对课程目标的评价为例,提出构建二级指标与评价标准的思路,并提出了《中学化学教学设计》课程评价的实施建议。
关键词：师范生 中学化学教学设计 课程评价 
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