卢彰

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高校后勤服务形象研究被引量：2
《四川教育学院学报》2011年第8期6-10,14,共6页钟璞 刘群 戴作芳 山林 卢彰 
四川教育学院2010年科研资助金研究项目
从高校后勤服务形象的基本定义出发,挖掘高校后勤服务形象的本质特征,探究高校后勤服务形象建构的基本维度,分析维度的体现要素,并对高校后勤服务形象的建设路径进行了积极的探究。
关键词：高校 后勤服务 形象 建设 
以科学发展观为指导,促进部门工作发展
《四川教育学院学报》2009年第B12期20-22,共3页白敏 卢彰 
教师职业技能培训基地深入开展学习实践科学发展观以来,有组织、有计划、分步骤地稳步推进学习调研、分析检查、整改落实三个阶段的各项工作,全体党员和教职员工积极投身于学习实践活动之中,圆满完成了三个阶段的规定动作和自选动作,同...
关键词：科学发展观 指导 促进 发展 
“助理导师制”——高师院校学生管理新型模式的探索
《四川教育学院学报》2008年第2期33-38,共6页曹子建 钟治光 颜曼莉 钟璞 卢彰 向咏 
"助理导师制"是基于我国大多数高师院校已经具有的成人大学生与普招大学生同学共处的新的办学背景而构建的一种学生管理新型模式,它以"亲切、平等、经常化、生活化"以及"灵活高效、互促互进"等特点为师生广泛接受,成为学校管理中的一大...
关键词：助理导师制 高师院校 学生管理 新模式 
论教师对学生“严格要求”的情感性前提
《四川心理科学》2004年第1期10-13,共4页卢彰 
对学生“严格要求”自古以来就是教师的行为准则，但如果没有正确的教育观念指导，没有积极的情绪情感作基础，“严格要求”就有可能成为良好师生关系的障碍，甚至是教师犯错误的根源。本文强调了新时期教师对学生“严格要求”必须具备...
关键词：教师 严格要求 学生 情感性 教育观念 师生关系 指导 前提 新时期 行为准则 
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