张文军

作品数：38被引量：265H指数：8
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供职机构：浙江大学教育学院更多>>
发文主题：课程课程研究后现代社会资本学校教育更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教政治法律艺术更多>>
发文期刊：《全球教育展望》《比较教育研究》《湖北招生考试》《教育测量与评价》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金国家教育部“985工程”浙江省教育厅科研计划更多>>
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教育实验学的本土化建构及未来面向——基于整体改革综合实验的探讨
《教育发展研究》2024年第22期11-20,共10页陈丽翠 张文军 
2022年国家社科基金教育学青年课题“新时代中小学青年教师教学创新影响因素及促进机制研究”(CHA220290)的部分成果。
20世纪80年代,整体改革综合实验的兴起与蓬勃开展催生了新教育实验观与新方法论的建构,促进了学校教育教学工作的实践改进与质量提升,进而推动了具有中国特色的教育实验学的本土化学科建构。面对未来社会的挑战,我国的教育实验学可以在...
关键词：教育实验学 整体改革综合实验 中国特色教育学科建构 
学校变革如何化繁为简——基于迈克尔·富兰“一致性建构”变革理论的考察被引量：4
《教育发展研究》2023年第24期11-18,共8页金琦钦 张文军 
2024年度浙江省哲学社会科学规划青年重点课题“浙江残疾儿童‘卫星班’融合改革发展的机理、模式创新与路径优化研究”(24NDQN24Z);国家社会科学基金2022年度教育学一般项目“核心素养视域下可迁移学习的理论建构及其文化实践研究”(BHA220135)的部分成果。
变革领导者如何将对变革复杂性的理解转化为有意义的变革行动是学校变革的一大难题。经过40年的教育变革研究与实践,迈克尔·富兰形成了“一致性建构”的变革理论,为学校变革化繁为简提供了可参照的行动路径。基于“简复性”的逻辑理路...
关键词：富兰 一致性建构 变革理论 简复性 变革领导者 
儿童社交—情绪—心理健康困难的支持与干预--英国的实践及其启示被引量：1
《现代特殊教育》2023年第11期75-79,共5页赵娟 张文军 
浙江省教育厅科研项目“儿童社交—情绪—心理健康困难的影响机制研究”(编号:Y202148346)阶段性研究成果。
社交—情绪—心理健康困难儿童是特殊教育需要儿童中最为常见的一类,他们面临着各种各样的问题,这些问题严重、普遍且长期存在,会导致儿童未来生活的不利前景。文章梳理了英国在儿童社交—情绪—心理健康困难支持与干预方面的研究和实...
关键词：社交—情绪—心理健康困难 支持与干预 英国经验 
马克辛·格林的教师主体意识观及其启示被引量：5
《教师教育研究》2022年第4期20-25,共6页景欣越 张文军 
美国教育哲学家马克辛·格林的教师主体意识观建构根植于对辩证自由的认知,以释放想象与可能性,尤其是与各种文学艺术作品相遇为路径达到生活世界中全面觉醒的状态,呈现具身性、主体间性和实践性的特征。格林始终强调主体意识与生活世...
关键词：马克辛·格林 教师 主体意识 
“概念为本”的课程设计路径探析被引量：5
《上海教育科研》2022年第2期52-58,共7页张文军 孙良红 
以加拿大BC省的课程改革为对象的研究表明,概念为本的课程设计以概念性理解为出发点,提炼知识结构和过程结构,根据“认知—实践—理解”模式开展课程设计和实践,并进行相应的表现性评价,有助于学生通过概念性视角整合知识与技能,得出可...
关键词：概念为本的课程 课程设计 核心素养 
重塑人文主义的课程创生:吉尔的课程理论探析被引量：2
《外国中小学教育》2019年第5期67-74,共8页张文军 喻昊玥 
随着人工智能时代的来临,教育对于"重申人文主义"的呼声愈发强烈,需要探索实现人文主义的教育方法和路径。新人文主义教育观试图从时间和空间两大维度入手,重新思考人类生活和教育的核心议题。吉尔对前人的相关理论进行了继承与反思,提...
关键词：重塑人文主义 课程创生 课程时间 课程空间 
英国公立小学学生评价机制探究——以伦敦H公立小学为例被引量：5
《全球教育展望》2019年第3期51-59,共9页张文军 谢一凡 
"浙江大学文科教师教学科研发展专项资助"(项目编号:104000-541903/48)的阶段性研究成果
本文选择教育督导与评价体系发展较为完善的英国,以英国公立小学为对象,从宏观和微观层面来研究和剖析其学生评价机制与策略。宏观层面分析英国政府部门对公立小学学生评价的政策和维度,微观层面以具体案例呈现公立小学以学生发展为核...
关键词：教育评价 学生评价 为学习而评价 英国公立小学 
关于未来的社会想象与课程创生被引量：7
《教育发展研究》2017年第12期1-7,共7页张文军 
教育部人文社会科学规划项目"后现代文化视野下的课程研究"(13YJA880103)的部分成果
以人工智能和大数据为代表的高科技正在快速改变着人类生活的样貌,在此背景下出现了各种关于未来的社会想象。本文剖析了以《未来简史》为代表的极端精英主义的社会想象,以及联合国教科文组织所提出的全球共同利益的社会想象。文章提出...
关键词：社会想象 全球共同利益 人文主义 课程创生 
论课程纷争之下课程意识建构及其途径被引量：1
《全球教育展望》2016年第12期70-79,88,共11页张文军 
教育部人文社会科学规划基金项目"后现代文化视野下的课程研究"(课题批准号:13YJA880103)的成果之一
本文从课程概念的重建和拓展出发,指出课程纷争的范畴已经延展到许多更广的教育空间之中,并日益复杂化和白热化。在国内,课程学者内部和外部、公立学校系统中的相关人员、公私立学校之间、以及家长群体都处于各种课程纷争之中。而在国外...
关键词：课程纷争 课程意识建构 后现代 主体性重建 
“学会共存”视野下的学生国际理解素养评价被引量：3
《教育测量与评价》2016年第9期17-22,共6页金琦钦 张文军 
在21世纪,"学会共存"为定位和诠释"国际理解"素养提供了重要视角。基于这一视角,"国际理解"既要求学生认识和理解差异,追求一定的和谐,又要求他们学会与异己者共存。国际理解素养是一种综合性素养,可以分解为知识、技能、价值观和行为...
关键词：学会共存 国际理解 核心素养 评价 
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